Метод системной оценки эффективности использования предпринимательского потенциала вуза

• Автор: Мищенко, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Владивосток
• Количество страниц: 192 с. : ил.

Содержание
Введение
1 Теоретические основы оценки предпринимательского потенциала вуза
1.1 Специфика системы высшего профессионального образования России
в современных условиях
1.2 Предпринимательский потенциал вуза как объект исследования
1.3 Оценка эффективности использования предпринимательского потенциала как инструмент управления деятельностью вуза
2 Методические аспекты проблемы оценки эффективности использования предпринимательского потенциала вуза
2.1 Становление современной методологии проблемы оценки предпринимательского потенциала
2.2 Анализ динамики развития рынка образовательных услуг России и Приморского края
2.3 Классификация факторов и формирование системы принципов оценки эффективности использования предпринимательского потенциала вуза
3 Направления совершенствования предпринимательской деятельности вуза на основе метода системной оценки эффективности использования его предпринимательского потенциала
3.1 Общая характеристика метода системной оценки эффективности использования предпринимательского потенциала вуза
3.2 Методические основы оценки эффективности использования предпринимательского потенциала вуза
3.3 Повышение эффективности использования предпринимательского потенциала вуза на основе его системной оценки
Заключение
Список используемых источников


Результатом реализации мероприятий на втором этапе годы будут являться массовое внедрение всех утвержднных по итогам выполнения первого этапа ФЦПРО успешных моделей и механизмов наличие новой инфраструктуры в образовательной среде. Решая задачу развития образования, в России может рассмотреть целесообразность создания помимо исследовательских университетов хороших альтернативных учебных заведений, ориентированных на удовлетворение широкого круга потребностей в области обучения и подготовки кадров целевые университеты. Для развития системы подобных учебных заведений системы ВПО необходимы специально разработанные модели управления, четко предусматривающие полную автономию включая гибкость в формировании и расходовании средств и академическую свободу в сочетании с прозрачностью. Невозможно представить университет мирового класса, который вынужден следовать тем же правилам и стандартам, что и все остальные вузы и колледжи особенно если это жесткие правила и стандарты, которые трудно изменить. Однако, до сих пор вопрос о том, к какой сфере народного хозяйства производственной или непроизводственной относится высшая школа, является дискуссионным. Хозяйственная сущность образовательных организаций высшего образования базируется, прежде всего, на их юридической автономии. Проектом ФЗ Об образовании определена автономия образовательных организаций, под которой понимается самостоятельность образовательной организации в принятии решений и осуществлении образовательной деятельности в пределах, установленных законодательством и уставом образовательной организации. Контроль за соответствием деятельности вуза его целям осуществляет учредитель и государственный орган управления образованием, выдавший лицензию на право ведения образовательной деятельности , с. Статьей проекта закона Об образовании в отношении университетов, находящихся в ведении Российской Федерации установлены категории федеральный университет и национальный исследовательский университет. Федеральные университеты создаются по решению Президента РФ Правительством РФ в форме автономного учреждения, в том числе на базе образовательных организаций высшего образования, находящихся в ведении Российской Федерации, и научных орнизаций, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, государственных академий наук, их региональных отделений. Категория национальный исследовательский университет устанавливается Правительством РФ образовательной организации высшего образования на лет по результатам конкурсного отбора программ развития образовательных организаций высшего образования, направленных на кадровое обеспечение приоритетных направлений развития науки, технологий, техники, отраслей экономики, социальной сферы, развитие и внедрение в производство высоких технологий. Имеющиеся статистические данные, представленные в таблице 1. Данные таблицы 1. Таблица 1. Современное состояние структуры высшего образования в России за период гг. Численность студентов, чел. Количество студентов, обучающихся в ГОУ с полным возмещением затрат на обучение 0 в г. Доля обучающихся в ГОУ на платной основе, ,1 в г. Источник составлено автором по данным Федеральной службы государственной статистики ФСГС 1. Анализ статистики высшего образования в России по год позволяет нам заметить некоторую закономерность, выявляющую проблемы в образовании. По данным Министерства образования количество высших учебных заведений в стране неуклонно растет. За период с г. Наибольший вклад внесли негосударственные высшие учебные заведения. Если в г. России не было зарегистрировано ни одного негосударственного вуза, то в г. Относительные статистические показатели на 0 человек также свидетельствуют о значительном увеличении числа студентов. По состоянию на год рост числа учебных заведений ВПО в России остановился. Во многом ото связано не только с уменьшением числа абитуриентов демографический фактор, но и с результатами целенаправленной политики Министерства образования и науки РФ, а именно сокращением филиалов, ужесточением процедур лицензирования и аккредитации, интеграция вузов и т. Прием в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования в г.