Психокоррекция психоэмоциональных расстройств в системе лечебно-профилактических мероприятий у детей с респираторными аллергическими заболеваниями

• Автор: Самсонова, Елена Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с. : 5 ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Современные представления о клинических, психосоматических, патофизиологических нарушениях у детей, страдающих бронхиальной астмой.
1.1. Бронхиальная астма - актуальная проблема педиатрии и
клинической медицины
1.2. Психосоматические и соматические особенности у детей, страдающих бронхиальной астмой
1.3. Патогенетический механизм бронхиальной астмы
1.4. Круглогодичные и сезонные аллергические риниты у детей, как одно из проявлений аллергических заболеваний
Глава 2. Клиническая характеристика наблюдаемых больных. Методики исследования.
2.1. Клиническая характеристика больных
2.2. Методы психологической оценки психосоматических
расстройств (СМИЛ-тест, шкала НЕЖБ, личностный опросник Айзенка,
тест Люшера)
2.3. Клинико-эксперементальные методы исследования у больных
бронхиальной астмой (метод компьютерной флуорометрии; ингаляционная проба с АДФ; ингаляционная проба с гистамином; проба с- физической нагрузкой.)
2.4. Методы исследования аллергических заболеваний в
амбулаторных условиях
2.5. Методы статистической обработки результатов исследования.
Глава 3. Результаты собственных клинико-эксперементальных данных, полученных у детей, страдающих атопической бронхиальной астмой.

3.1. Характеристика течения бронхиальной астмы у обследованных пациентов
3.2. Клиническая и психологическая оценка психосоматических расстройств (личностный опросник Айзенка, тест Люшера, Смил-тест, шкала ШЖ8)
Глава 4. Клинические особенности аллергических ринитов у детей.
4.1. Исследование влияния АДФ на дыхательные пути больных бронхиальной астмой
4.2. Иммунокоррекция респираторных заболеваний у детей
4.3. Эффективность лечения круглогодичного и сезонного аллергического ринита у детей в амбулаторных условиях
4.4. Результаты лечения поллиноза у детей комплексными гомеопатически препаратами
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы

Настоящее исследование посвящается памяти учителя, врача-психиатра, доктора медицинских наук Волошина Владимира Марковича.
Автор выражает глубокую признательность друзьям и соратникам Владимира Марковича, оказавшим неоценимую помощь и содействие при завершении данного диссертационного исследования.
С уважением, благодарностью и признательностью Самсонова Елена

снижение способностей к ролевому взаимодействию. Для детей с астмой характерным является более высокий уровень негативных эмоций, более бедное воображение, неспособность отличить эмоциональные проблемы от переживаемых физических нарушений. Для успешного лечения больного с астмой необходима оценка его эмоциональной сферы, изучение взаимоотношений ребенка с родителями дома, в школе, оценка реакции ребенка на непосредственное окружение, стресс (Материалы Национальной программы «Бронхиальная астма у детей. Стратегия лечения и профилактика», 1997).
Эффективное лечение в ранней стадии может предотвратить последующие эмоциональные отклонения (Noms М., 1951). Существуют варианты нервно-психических расстройств при астме: усугубление
преморбидных личностных свойств на фоне хронической психотравмирующей ситуации, тревожная депрессия в приступном периоде, астенизация в периоде ремиссии (ожидание приступа, страх), социальная дезадаптация (Материалы Национальной программы «Бронхиальная астма у детей. Стратегия лечения и профилактика», 1997).
По данным, полученным А.Ю.Лотоцким, уже на этапе формирования нервно-психического механизма патогенеза бронхиальной астмы имеется истеро- и неврастеноподобные реакции. Для этих лиц характерно ухудшение принятия себя и микросоциальной сферы, предрасполагающими и причинными факторами, определяющими нервно-психические изменения, являются истощающая учебная деятельность и трудовая деятельность, особенности личности больного. При анализе нервно-психического механизма бронхиальной астмы выделены четыре варианта его течения: истеро-подобный, неврастеноподобный, психастеноподобный, «шунтовой» (Потоцкий А.Ю., 1994).
При истероподобном варианте важное значение имеет реакция окружающих больного лиц на приступ удушья. При неврастеноподобном варианте формируется внутренний конфликт, обусловленный