Ответственность старшеклассников и курсантов военного вуза и ее проявления в речевой деятельности

• Автор: Беспалова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с. : 20 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ВЫРАЖЕННОСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Основные подходы к исследованию ответственности как свойства личности
1.2. Проблема выраженности различных характеристик личности
в речевой деятельности
Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
2.1. Организация и методика исследования ответственности как системного свойства
личности
2.2. Анализ результатов системного исследования ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза как свойства их
личности
Глава 3. СВЯЗЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА С ОСОБЕННОСТЯМИ ИХ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Связь ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза с параметрами
предтекстового уровня их речевой продукции
3.2. Проявления ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза в лингвистических
характеристиках целостных текстов
3.3. Выраженность особенностей ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза в психологических компонентах их речевых действий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном обществе успешность самореализации молодых людей во многом зависит от уровня сформированное™ их волевых качеств, прежде всего ответственности, поэтому в условиях стремительно развивающейся экономики и позитивных изменений в социальной политике изучение этого личностного качества является особенно актуальным.
Волевые свойства личности, в том числе ответственность, складываются в основном в юношеском возрасте, в период формирования самосознания личности, включающего и отношение к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Поэтому, на наш взгляд, целесообразно изучать ответственность юношей (старшеклассников и курсантов военного вуза) именно в этот важнейший период становления их личности.
Волевая сфера личности, и ответственность в частности, наиболее ярко проявляется в экстремальных условиях деятельности, к которым, безусловно, относится военная служба, требующая подлинной ответственности как самодетерминации. Этим определяется актуальность исследования ответственности не только старшеклассников, но и курсантов военного вуза как будущих офицеров.
Поскольку личность, ее индивидуальность формируются и проявляются в деятельности, в том числе и речевой, важно исследовать лингвистические и психологические характеристики речи, в которых выражаются особенности такого качества личности, как ответственность.
Проблема исследования заключается в том, что в настоящее время пока еще недостаточно работ, посвященных системному изучению особенностей ответственности в юношеском возрасте. Малоизученными остаются специфические особенности ответственности военнослужащих, и в частности курсантов военного вуза, формирующиеся в особых, порой экстремальных условиях военной службы.

Кроме того, недостаточно используются возможности речевой диагностики свойств личности, в том числе ответственности. Специальный анализ проявлений в речи особенностей ответственности как свойства личности старшеклассников и курсантов военного вуза, т.е. ее речевая диагностика, не осуществлялся.
Цель исследования - системное изучение ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза и ее проявлений в речевой деятельности.
Объектом исследования являются ответственность как системное свойство личности старшеклассников и курсантов военного вуза и их речевая деятельность.
Предмет исследования - проявления особенностей ответственности как системного образования в лингвистических и психологических характеристиках речевой деятельности.
Гипотеза исследования основана на предположении о том, что ответственность, являясь формируемым в процессе деятельности и воспитания морально-волевым свойством личности, имеет общие и специфические особенности у старшеклассников и курсантов военного вуза, которые проявляются в лингвистических и психологических характеристиках их речевой деятельности.
В соответствии с поставленной целью и сформулированной гипотезой в диссертационном исследовании решались следующие задачи:
1) провести системное исследование ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза;
2) сравнить структурную организацию ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза и выявить специфические особенности ответственности курсантов, формирующейся и проявляющейся в особых условиях армейской службы;
3) определить параметры проявления особенностей ответственности старшеклассников и курсантов военного вуза в их речевой деятельности на предтекстовом уровне;

способствует разработке научно обоснованных программ формирования и развития ответственности.
Особый интерес для нас представляло изучение специфики ответственности курсантов, так как именно во время обучения в военном вузе закладывается фундамент важнейших профессиональных качеств офицера, среди которых одним из основных является ответственность.
Среда и условия воинской службы предъявляют достаточно жесткие требования к личности будущих офицеров: их жизнедеятельность осуществляется в экстремальных условиях, связанных с риском для жизни и здоровья, которые постоянно ставят их в ситуацию выбора, испытывая на прочность духовных и физических сил. Переход на военную службу для многих курсантов становится настоящим испытанием из-за расставания с привычной средой, семьей, отказа от привычек, приобретенных ранее, необходимости начинать новую жизнь в совершенно новых, непривычных и жестких условиях.
Поэтому для них, готовых посвятить свою жизнь военному делу, вхождение в новую среду должно стать этапом внутренней мобилизации психических ресурсов для последующего их использования в целях организации нового уровня психической деятельности в измененных условиях существования.
Сформированность волевой сферы в целом, и высокий уровень ответственности в частности, являются необходимым условием для успешного вхождения курсантов в новую армейскую среду, освоения новой профессии, формирования и закалки необходимых для защиты Отечества профессионально важных качеств.
1.2. Проблема выраженности различных характеристик личности в
речевой деятельности
Как мы указывали выше, предметом нашего исследования являются проявления особенностей ответственности как системного свойства