Структура эмоционального интеллекта в контексте социальных ситуаций

• Автор: Камышникова, Любовь Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования структуры ЭИ в контексте социальных
ситуаций
1.1. ЭИ и основные подходы к его изучению
1.1.1.ЭИ как черта
1.1.1.1. Теоретические модели ЭИ как черты
1.1.1.2. Психометрические свойства опросников ЭИ
1.1.2. ЭИ как когнитивная способность. Психометрические свойства тестов ЭИ
1.2. Поведение в социальных ситуациях как сфера проявления ЭИ
1.2.1. Социально-адаптивная функция ЭИ
1.2.2. Социальная ситуация как задача для ЭИ
1.3. Социальная ситуация как предмет дифференциально-психологического исследования

1.3.1. Ключевые вопросы дифференциально-психологического подхода к анализу
поведения в социальных ситуациях
1.3.2. Характеристики социальных ситуаций и их учет в дифференциально-
психологических исследованиях личностных диспозиций и способностей
1.3.2.1. Частотность
1.3.2.2. Ценность
1.3.2.3. Прототипичность
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между структурой ЭИ и
характеристиками социальных ситуаций его проявления
2.1. Программа эмпирического исследования
2.1.1. Научная проблема, цель, задачи и гипотезы
2.1.2. Этапы и методы эмпирического исследования

2.1.2.1. Первый этап
2.1.2.2. Второй этап
2.1.2.3. Третий этап
2.2. Результаты эмпирического исследования
2.2.1. Характеристика разработанного опросника ЭИ
2.2.2. Взаимосвязь характеристик социальных ситуаций проявления ЭИ с внешней валидностью пунктов опросника
2.2.3. Характеристики социальных ситуаций: их взаимосвязи и половые различия
2.2.4. Взаимосвязь характеристик социальных ситуаций проявления ЭИ и структуры самооценки ЭИ
2.2.5. Взаимосвязь характеристик социальных ситуаций проявления ЭИ и уровня самооценки ЭИ
2.2.6. Половые различия
2.2.6.1. Половые различия по методиками исследования
2.2.6.2. Половые различия в корреляционных связях между измерениями ЭИ
2.2.6.3. Половые различия во взаимосвязях между характеристиками социальных ситуаций проявления ЭИ и внешней валидностью пунктов опросника
2.4. Интерпретация результатов
Заключение
Литература
ПРИЛОЖЕНИЯ
Пршожение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6
Приложение №7
Приложение №8
Приложение №9
Приложение №10
Приложение №11
Приложение №12

1. Идентификация эмоций - способность идентифицировать собственные эмоции и эмоции других людей (адекватное выражение, различение подлинных эмоций и их имитации);
2. Использование эмоций в процессе мышления - способность воспринимать и порождать эмоции для передачи чувств и использования их в иных познавательных процессах (на важные события, вызывать эмоции, которые способствуют решению задач, например, использовать хорошее настроение для порождения творческих идей, а также использовать колебания настроения как средство анализа разных точек зрения на проблему);
3. Понимание эмоций - способность понимать, как эмоции объединяются и переходят друг в друга, а так же понимание значение подобных комбинаций и переходов (причины эмоций, вербальную информацию об эмоциях);
4. Управление эмоциями - способность осознанно регулировать эмоции и эмоциональные взаимоотношения (контроль за эмоциями, снижение интенсивности отрицательных эмоций, способность к решению эмоционально нагруженных проблем без подавления связанных с ними отрицательных эмоций, способствует личностному росту и улучшению межличностных отношений). Другими словами, первое измерение можно определить как способность
чувствовать эмоции в себе и других. Следующее измерение состоит из способности использовать или ассимилировать эмоции, чтобы облегчить процесс мышления. Третье измерение говорит о том, как люди понимают свои эмоции, знание эмоций позволяет человеку понимать, как эмоции изменяются и отношения между ними. Заключительное измерение это, фактически, управление не только собственным настроением и эмоциями, но и эмоциями других (Van Rooy et al., 2004).
Рассмотрим структурную, дискриминантную, конвергентную и прогностическую валидность методики MSCEIT© V2.0:
1) В работе Дж. Мэйера с соавт. (Mayer et al., 2003) был использован конфирматорный факторный анализ для данных выборки, состоявшей из 1985 студентов 36 различных академических учреждений, показавший, что эмпирическим данным по тесту MSCEIT© V2.0 наилучшим образом соответствует четырехфакторная структура (восприятие эмоций, использование эмоций в процессе мышления, понимание эмоций и управление эмоциями), однако двухфакторное решение (эмпирический эмоциональный интеллект, стратегический эмоциональный интеллект) также предоставило приемлемые результаты.