Психология гендерного развития личности спортсмена

• Автор: Дамадаева, Анжела Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 382 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования гендерного развития личности спортсмена
1.1. Психология гендерного развития: понятийный аппарат и феноменологические характеристики
1.2. Анализ развития гендерных аспектов личности в рамках спортивной
деятельности
1.3. Значение гендерных аспектов личности спортсменов в их деятельности
Выводы
Глава 2. Результаты эмпирического изучения гендерных характеристик личности спортсменов
2.1. Подход, методы и организация эмпирического исследования
2.2. Выявление психологических особенностей общих, частных и единичных проявлений гендерной дифференциации личности спортсмена
2.3. Исследование закономерностей и тенденций гендерной социализации субъекта спортивной деятельности
2.4. Изучение гендерных механизмов и особенностей социальной
адаптации личности спортсменов
Выводы
Глава 3. Результаты эмпирического изучения роли гендерных характеристик спортсменов в спортивной деятельности
3.1. Выявление особенностей влияния пола на характеристики спортивной деятельности
3.2. Влияние гендерных характеристик спортсменов на их деятельность
Выводы

Глава 4. Психологические ресурсы коррекции гендера в спорте
4.1. Оптимизация гендерных характеристик спортсменов на их деятельность
4.2. Концепция гендерно-ориентированного подхода в психологическом
сопровождении спортсменов
Выводы
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Библиографический список
Приложения
Введение
Актуальность проблемы исследования.
В современном российском обществе, на фоне процесса его модернизации, особое значение приобретает личность профессионала, как основная движущая сила всех происходящих изменений. Ее индивидуальные характеристики (в особенности гендерные) привлекают большое внимание ученых различных отраслей знания и специалистов-практиков. Гендерная проблематика отличается исключительной многогранностью, ее изучением занимаются представители различных наук социально-гуманитарного профиля (философии, социологии, педагогики, культурологии, этнографии), однако ведущая роль в ее разработке принадлежит психологии.
Согласно Гендерной стратегии Российской Федерации (2002), к числу основных направлений гендерной политики нашего государства относятся содействие развитию гендерных исследований, поддержка деятельности центров, осуществляющих междисциплинарное изучение гендерных проблем; разработка и внедрение специализированных курсов и гендерных образовательных программ на всех уровнях образовательной системы. Следовательно, изучение гендерной проблематики на данном этапе общественного развития обладает высокой социальной значимостью.
В психологии различные вопросы, связанные с гендером, анализировались с момента его возникновения как науки, но только в 70-80-е гг. XX века гендерная психология оформилась в качестве самостоятельного научного направления, которое и в настоящее время является одним из наиболее перспективных и востребованным в научном и практическом отношении.
Вместе с тем, многие вопросы в рамках гендерной психологии все еще остаются на данный момент недостаточно изученными. К их числу относится психология гендерных характеристик личности субъектов, занимающихся различными видами деятельности.
Практическая значимость и актуальность исследования гендерного развития личности спортсменов обусловлена объективной необходимостью

деформируя процесс социальной адаптации личности.
Отчасти это мнение подтверждается некоторыми научными данными. Так, например, установлено, что уже в раннем детстве мальчики и девочки «подкрепляют» поло-типичное и осуждают «поло-нетипичное» поведение сверстников (мальчики - активнее). Феминные мальчики резко «отвергаются» остальными мальчиками, но их «принимают» девочки. Маскулинные же девочки больше «принимаются» мальчиками, чем девочками (хотя последние тоже относятся к ним довольно положительно) (Ильин Е.П., 2002). Ориентация индивидов на мнение сверстников зачастую становится решающей (Кле-цина И.С., 1998).
Исследование взрослых людей показало, что маскулинная женщина агрессивна, испытывает трудности в установлении и поддержании межличностных контактов, а феминный мужчина нерешителен в отношении профессиональной деятельности (Feingold A., 1994). Таким образом, некоторые авторы подтверждают негативную роль различных отклонений в формировании гендера в жизни человека.
Однако встречается и другое мнение. Анализируя данные различных исследований, Е.П. Ильин (2002) отмечает, что высокая феминность у жен- ' щин (и маскулинность - у мужчин) не гарантируют высокий уровень их психического благополучия.
Наиболее популярной в настоящий момент является концепция о позитивном влиянии на процесс социальной адаптации личности андрогинного типа гендера (Bern S., 1975). Это подтверждается рядом фактов. Так, установлена связь андрогинии с: гибкостью поведения (адаптивностью), самоуважением, мотивацией достижения, стрессоустойчивостью, .способностью влиять на других людей, ощущением своего благополучия, успешностью в различных сферах жизнедеятельности, качественным исполнением родительской роли, удовлетворенностью браком (Ильин Е.П., 2002; Клецина И.С., 1998; Поголыиа В.М., 1997, 1998; Попова Л.В., 1996 и др.). По оценкам окружающих, они более удовлетворены отношениями с андрогинными партне-