Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Хохлова, Анжела Леонидовна
17.00.09
Докторская
2013
Саратов
357 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ
1.1 Основные характеристики и принципы когнитивной научной парадигмы
1.2 Утверждение когнитивного подхода в музыкознании
Глава II. КОНЦЕПТОСФЕРА МУЗЫКАЛЬНОГО
ИСКУССТВА
2.1 Концептосфера и категории стиля, жанра, формы,
композиции
2.2 Пространство-время как концепт музыкального искусства.
Глава III. КАМЕРНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ
МУЗИЦИРОВАНИЕ КАК ТЕКСТ КУЛЬТУРЫ
3.1 Этапы эволюции музыкального мышления
3.2 Феномен игры
Глава IV. ФРЕЙМЫ КАК СПОСОБ СИСТЕМАТИЗАЦИИ
СМЫСЛОВЫХ СТРУКТУР
4.1 Типология семантических фреймов
4.2 Механизмы осуществления фрейм-анализа
Глава V. СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ
ФРЕЙМОВ: СФЕРА ВЕРБАЛЬНО-ЭМОТИВНЫХ ЗНАКОВ
5.1 Вербальные сигналы
5.2 Эмотивные реакции
Глава VI. СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ
ФРЕЙМОВ: ИНТОНАЦИОННО-ДРАМАТУРГИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ
6.1 Музыкально-лексические фигуры
6.2 Звукоизобразительные элементы
6.3 Композиционные особенности
Заключение
Литература
Приложение I. Глоссарий когнитивных терминов
Приложение II. СО-диск с аудиозаписью
анализируемых произведений
ВВЕДЕНИЕ
Общенаучная антропологическая парадигма реального времени, в контексте эпохальных изменений в области науки и культуры создает необходимость выведения музыкального искусства за установившиеся границы в сферу философии познания, теории мышления, теории информации, то есть в сферу междисциплинарного знания о мире и человеке. Эти изменения характеризуются прежде всего взаимным обогащением онтологии и гносеологии, усилением интеграционных процессов, особенностями репрезентации знания как фундаментального базиса социокультурной эволюции.
Как справедливо утверждают американские ученые-лингвокогнитологи Дж. Лакофф и М. Джонсон, когнитивная наука демонстрирует «огромный прорыв в сфере познания человеческого разума и главных механизмов его ментальной деятельности» [368, 52]. Иными словами, исследования в области когнитологии, опирающиеся на фундаментальные основания научной картины мира, на положения эволюционизма как доминанты синтеза знаний в науке, сегодня демонстрируют свою эвристическую значимость. Она предопределяется коренными преобразованиями в методологии гуманитарного знания, направленными в сторону усиления исследовательских интересов к вопросам смыслообразования.
Если в первой половине прошлого века «доминировала абсолютизация языка как самодостаточной автономной сущности, смысл часто выступал лишь как некоторое факультативное явление, находящееся на периферии интересов исследователей», - пишет видный отечественный музыковед-когнитолог А. Амрахова, то с середины XX столетия «при обращении к речи,
ные рейтинги, отражающие степень соответствия многих понятий своему прототипу (обобщенному эталону).
Например, яблоко и апельсин в большей степени чем виноград и оливка отвечает представлению о категории фрукт с присущими ей прототипическими свойствами - съедобный, сочный, плод кустарника или дерева. Малиновка и воробей в большей степени чем пингвин и страус подходит к категории птица с принадлежащим ей комплексом характеризующих признаков -яйцекладущие, позвоночные животные, перья, крылья, клюв.
Теория прототипов, выдвинутая Э. Рош, дала основания предположить, что специальная экспериментальная парадигма может быть ориентирована на изучение процесса формирования музыковедческих категорий. В ходе исследования процесса спонтанной категоризации понятия марш студентам Института искусств Саратовского государственного университета имени
Н.Г. Чернышевского, не имеющим базового музыкального образования, было предложено прослушать десять сочинений:
№ 1 (Марш из оперы «Сципион» Г.Ф. Генделя, известен как «Парадный марш британской гвардии гренадеров»);
№ 2 (Траурный марш Л. Керубини);
№ 3 (Марш для турецкой церемонии из балета «Мещанин во дворянстве» Ж.Б. Люлли);
№ 4 (Марш-септет из оперетты «Веселая вдова» Ф. Легара);
№ 5 (Марш из Серенады ИМиг, КУ 239 В.А. Моцарта);
№ 6 (Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьева);
№ 7 («Два гренадера» для голоса с сопровождением фортепиано из сборника «Романсы и баллады», ор. 49 Р. Шумана);
№ 8 (Славянский марш П. Чайковского);
№ 9 («Ракоци-марш» неизвестного композитора, обработанный Г. Берлиозом для драматической легенды «Осуждение Фауста»);
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Иконописная школа Троице-Сергиевой лавры в контексте возрождения традиционного иконописания : середина XVIII - начало XXI вв. | Армеева, Людмила Алексеевна | 2013 |
Музыкальное направление classical crossover в современной аудиовизуальной культуре | Данько, Леонид Игоревич | 2013 |
Релятивность художественного канона как источник развития стилевых черт искусства : на примере цветового канона в русском средневековом искусстве | Кузнецова, Евгения Александровна | 2012 |