Самостоятельная работа как средство личностно-профессионального развития студентов факультета физической культуры и спорта

• Автор: Мампория, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 245 с. : ил.

ГЛАВА 1. Опыт научного обоснования проблемы самостоятельной работы как средства личностно-профессионального развития студентов факультета физической культуры и спорта
1.1 Проблемное поле исследования самостоятельной работы в высшем профессиональном образовании
1.2 Современные подходы к подготовке будущих специалистов по
физической культуре и спорту средствами
самостоятельной работы
1.3 Значение самостоятельной работы в личностно-профессиональном развитии студентов факультета физической культуры и
спорта
1.4 Теоретическое обоснование системы личностнопрофессионального развития студентов факультета физической
культуры и спорта средствами самостоятельной
работы

Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. Методы и этапы организации исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования
Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка результативности реализации системы личностно-профессионального развития студентов факультета физической культуры и спорта средствами самостоятельной
работы
3.1 Анализ отношения студентов факультета физической культуры и спорта к самостоятельной работе
3.2 Исследование личностно-профессионального развития студентов факультета физической культуры и спорта
3.3 Экспериментальная реализация системы личностнопрофессионального развития студентов средствами учебнометодического комплекса самостоятельной работы в обучении дисциплине специализации «Физкультурно-оздоровительные технологии»
3.4 Оценка результативности реализации системы личностнопрофессионального развития средствами учебно-методического комплекса самостоятельной работы в обучении дисциплине
специализации «Физкультурно-оздоровительные технологии»

Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность исследования. Современное высшее физкультурное образование претерпевает значительные изменения, которые связаны с предъявлением новых требований обществом к будущему специалисту. Специалист по физической культуре и спорту обязан самостоятельно решать профессиональные задачи в педагогической и тренерской, научно-исследовательской, организационно-управленческой, рекреационной и реабилитационной деятельности. Также современный специалист должен обладать комплексом личностных качеств и профессиональной мотивацией на выполнение деятельности и ценностными ориентациями в области физической культуры. Что требует переориентации высшей школы на обеспечение достаточно высокого уровня базовой подготовки специалиста и на формирование у него потребности и способности к непрерывному саморазвитию в профессиональной и личностной сферах жизни.
В качестве одного из основных средств подготовки будущего специалиста выступает самостоятельная работа. В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта третьего поколения до половины всего учебного времени отводится на самостоятельную работу. Поэтому самостоятельная работа приобретает всё большее значение в различных аспектах становления и развития будущего специалиста по физической культуре спорту.
В исследованиях, посвящённых профессиональной подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту, самостоятельную работу рассматривают как средство развития исследовательских умений и мышления (Е.Ф. Орехов, Ж.Л. Козина, А.К. Москатова, С.Б. Полищук, А.И.Чуприна, Ю.П.Чорный); формирования готовности к самообразованию (В .А. Анисимова, Г.М. Акушев, Е.А. Денисов, К.Н. Ефременков, О.Л. Карпова, Е.Ю. Скочилова); повышения уровня профессиональных знаний, умений и навыков (Н.В. Андреева, Н.Ю.Иванова, Н.И. Савченко); освоения информации (И.В. Дмитриев); формирования специальных

Личностно-профессиональное развитие
Структурные компоненты
профессиональное развитие личности

становление
профессиональной
деятельности
становление норм и ценностей деятельности, поведения

Функциональные компоненты
г - цели, - мотивация учебнопрофессиональной деятельности; V У
мотивационно- целевои /

ф эмоциональнорефлексивный
личностный
когнитивный
операциональ-

ценностный
Содержание развития
-отношение К освоению профессиональной деятельности, -представление о себе;
-профессионально важные личностные качества, -готовность к саморазвитию;
-профессиональные знания, умения, владения,
- общекультурные и
профессиональные
компетенции;
-владение навыками осуществления действий по личностнопрофессиональному развитию и готовность к их осуществлению;
-личностные
ценности,
-ценностные
ориентации
профессиональной
деятельности.
Рис. 3. Содержание личностно-профессионального развития студентов факультета физической культуры и спорта