Формирование предпринимательских компетенций школьников в условиях социального партнерства

• Автор: Трусова, Людмила Александровна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 281 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования предпринимательских компетенций школьников в условиях социального партнерства
1.1 Зарубежный и отечественный опыт
методологии компетенций предпринимателей
1.2 Формирование предпринимательских компетенций и поддержка молодежного предпринимательства - приоритетные направления государственной молодежной политики России
1.3 Социальное партнерство в образовании и возможности его использования при формировании предпринимательских компетенций обучающихся
1.4 Проектирование модели комплекса занятий и программы формирования предпринимательских компетенций школьников
на различных ступенях общего образования в условиях социального
партнерства
Выводы по главе
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности практического использования комплекса занятий по формированию предпринимательских компетенций школьников в условиях социального партнерства
2.1 Опыт реализации модели формирования предпринимательских компетенций школьников через комплекс занятий в урочной
и внеурочной деятельности с использованием возможностей социального партнерства в гимназии №7 г. Чехова
2.2 Анализ и интерпретация результатов эксперимента
по формированию предпринимательских компетенций у школьников
на основе комплексного мониторинга качества приобретаемых компетенций, знаний, умений и навыков. Критерии и показатели
сформированности компетенций
2.3 Методические рекомендации по подготовке педагогов к работе по формированию предпринимательских компетенций
школьников в условиях социального партнерства
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение
Подготовка активного и делового молодого поколения к жизни и трудовой деятельности - стратегический вопрос развития государства, отвечающий задачам, установленным Национальной доктриной образования в Российской Федерации на период до 2025 года. В соответствии с запросами общества и государства система образования призвана обеспечить обучение и воспитание высокообразованных молодых людей и квалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий. Особую актуальность приобретает вопрос привлечения работодателей и других заказчиков—специалистов к социальному партнерству и организации профессионального образования с целью удовлетворения потребностей рынка труда.
Анализ научной и методической литературы, данных социологических опросов позволяет утверждать, что выпускники массовой школы не обладают достаточной самостоятельностью и осознанностью профессионального самоопределения, не полностью владеют знаниями и умениями эффективного определения своего дальнейшего трудового пути, не могут четко поставить цели создания успешной карьеры и найти пути их решения. Молодые люди с трудом оценивают альтернативу труда «на организацию» и труда «на себя», имеют слабые представления о том, что страна остро нуждается в молодежи, обладающей предпринимательскими компетенциями, предпринимательским мышлением, деловой активностью. Развитие и поддержка российского малого и среднего предпринимательства позволит эффективно организовать производство внутри страны, ориентированное на собственный народ; на создание новых рабочих мест и бизнеса, налоги с которого будут направлены на социальную сферу, образование, здравоохранение, благоустройство территорий и т.д.

Необходимость формирования предпринимательских компетенций и деловых качеств у молодого поколения обоснована в Федеральной целевой программе развития российского образования до 2015 года. Задача педагогов актуализирована в направлении комплексного характера достижения целей и задач, единых подходов к решению имеющихся проблем образования в деле ответственной подготовки и восполнения молодого интеллектуального и кадрового потенциала страны, умеющего заботиться о достойном экономическом состоянии населения и государства.
Актуальность исследования также обусловлена противоречиями между требованиями к подготовке молодого поколения, вступающего в жизнь и трудовую деятельность в новых быстроменяющихся экономических и социальных условиях и недостаточной разработанностью педагогических основ их осуществления; между требованиями научно-технического прогресса к кадровому потенциалу производства и предпринимательства и недостаточной разработанностью сущности процесса формирования предпринимательских компетенций выпускников школ; между требованиями работодателей, нуждающихся в активных, грамотных, деловых, компетентных молодых сотрудниках и той системой, в которой ведется сейчас подготовка старшеклассников к будущей самостоятельной трудовой деятельности, адаптации к деловому миру и построению успешной карьеры.
Степень научной разработанности проблемы
В России накоплен определенный положительный опыт подготовки старшеклассников к основам бизнеса (профильные социально-экономические классы в отдельных гимназиях и лицеях, программы по экономике, обществознанию, математике; предпрофильные, элективные и факультативные курсы; встречи со специалистами и проблемно-тематические семинары и т.д.). Однако эта работа ведется не системно, а учащиеся основной и начальной ступени образования в данный круг деятельности педагогов не попадают.

лица, самостоятельно осуществляющие на основе лицензии, свидетельства или иного подобного документа, выданного уполномоченным органом, те виды экономической деятельности, которые в соответствии с законодательством РФ не относятся к предпринимательской деятельности. К предпринимателям, в частности, приравниваются занимающиеся частной практикой нотариусы, аудиторы, детективы, охранники»[15].
3)Согласно Гражданскому кодексу РФ предпринимательская деятельность (или предпринимательство) - это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от использования имущества - продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг, лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке [25]
4) В статье A.A. Миронова «Меры государственной поддержки и правовое регулирование молодежного предпринимательства» также поднимается вопрос о понятии «молодежное предпринимательство», а именно автор указывает, что «молодежное предпринимательство -предпринимательская деятельность, осуществляемая гражданами Российской Федерации, возраст которых не превышает 35 лет и зарегистрированными в качестве индивидуальных предпринимателей, а также российскими коммерческими организациями, учредителями (участниками) которых являются граждане Российской Федерации, возраст которых не превышает 35 лет, и в штате которых не менее 70% сотрудников являются гражданами Российской Федерации, не достигшими 35 лет»;
«субъект молодежного предпринимательства» - гражданин Российской
Федерации, возраст которого не превышает 35 лет, зарегистрированный в
установленном порядке в качестве индивидуального предпринимателя, либо
коммерческая организация, зарегистрированная на территории Российской
Федерации, учредителями (участниками) которой являются граждане
Российской Федерации, возраст которых не превышает 35 лет, и в штате