Формирование специализированных восприятий у пловцов-брассистов 10-15 лет

• Автор: Казызаева, Александра Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 164 с. : ил.

Глава 1. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ВОСПРИЯТИЯ
В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Характеристика специализированных восприятий
1.1.1. Понятие о специализированных восприятиях в спорте
1.1.2. Специализированные восприятия в плавании
1.1.3. Методика оценки специализированных восприятий
1.1.4. Методика совершенствования специализированных восприятий
1.2. Возрастные закономерности формирования двигательной функции человека (развитие моторики)
1.3. Возрастные особенности формирования техники плавательных движений
Заключение
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОСПРИЯТИЙ ПЛОВЦОВ-БРАССИСТОВ 10-15 ЛЕТ
3.1. Возрастная динамика формирования чувства времени, темпа и пространства
3.2. Возрастная динамика развития чувства развиваемых усилий
3.3. Возрастная динамика формирования чувства воды
3.4. Возрастные изменения показателей, характеризующих технику плавания
3.5. Сенситивные периоды развития специализированных восприятий
пловцов 10-15 лет
Заключение
ГЛАВА 4. СТРУКТУРА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОСПРИЯТИЙ
ПЛОВЦОВ-БРАССИСТОВ 10-15 ЛЕТ
Заключение
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ РАЦИОНАЛЬНОГО СООТНОШЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОСПРИЯТИЙ У ПЛОВЦОВ-БРАССИСТОВ С УЧЕТОМ ТЕМПОВ
ИХ ПРИРОСТА
Заключение
ГЛАВА 6. ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЕ СРЕДСТВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОСПРИЯТИЙ
ПЛОВЦОВ-БРАССИСТОВ 10-15 ЛЕТ
Заключение
ГЛАВА 7. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Список условных сокращений, используемых в диссертации
ОГК - окружность грудной клетки.
ДГО - дифференциальный порог при прибавлении.
ДП" - дифференциальный порог при убавлении.
Рт суша - сила тяги при имитации гребкового движения на суше. Ртноги - сила тяги при плавании брассом с помощью ног.
Егруки - сила тяги при плавании брассом с помощью рук.
Рткоорд. - сила тяги при плавании брассом в координации.
КЭТ - коэффициент эффективности техники.
КЭРУ - коэффициент эффективности гребковых усилий.
КК - коэффициент координации.
КСК - коэффициент скоростной координации.
ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция.

2.3. Организация исследования
Исследования проводились в несколько этапов. На первом этапе исследования проводился анализ научно-методической литературы с целью изучения состояния вопроса. На втором этапе для выявления возрастных особенностей формирования специализированных восприятий был организован констатирующий педагогический эксперимент, в котором участвовали пловцы от 10 до 15 лет. Все испытуемые (200 человек) были разбиты на шесть возрастных групп, по 33-34 человека в каждой. Распределение по возрастным группам осуществлялось на основе паспортного возраста школьников, который определялся с использованием десятичной системы [199]. Так, например, к возрасту 10 лет относились мальчики от 9,5 до 10,5 лет. В исследованиях принимали участие учащиеся ГОУОО ДОД «ОблСДЮШОР», МУДОД «СДЮШОР- 6» г. Омска и МУДОД «ДЮСШ» г. Норильска. Все исследования были проведены на базе плавательного бассейна «Альбатрос» Сибирского Государственного Университета физической культуры и спорта с октября 2003 по июнь 2005 года.
Испытуемые проходили обследование в следующем порядке. Сначала проводились антропометрические измерения и тестирование по определению общей физической подготовленности, уровня специализированных восприятий на суше и типологических особенностей нервной системы. После этого оценивался уровень специализированных восприятий и технической подготовленности спортсменов в воде, Один испытуемый всю программу измерений проходил за 50-60 минут по поточно-круговой системе. Одновременно за 1 час 30 минут обследовалось 4 человека.
На третьем этапе исследования для выявления рационального соотношения средств совершенствования специализированных восприятий был организован сравнительный педагогический эксперимент. Для участия в эксперименте были сформированы две экспериментальные группы. Выбор