Обращение и его текстообразующие функции в прозе и поэзии А.С. Пушкина

• Автор: Лупашку, Татьяна Гавриловна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 198 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ОБРАЩЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕСТЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЛИНГВИСТИКИ
1.1. Лингвистический статус обращения и изучение сфер его использования на современном этапе
1.2. Изучение сфер использования обращения на современном этапе
1.3. Категория адресованное и средства ее выражения
1.4. Обращение в формализованном контексте средств адресованное
1.5. Текстообразующие функции обращения
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ
ГЛАВА II. ОБРАЩЕНИЕ КАК ЯДЕРНАЯ КАТЕГОРИЯ АДРЕСОВАННОСТИ И ЕГО ФУНКЦИИ В ЛИРИКЕ A.C. ПУШКИНА
2.1. Изучение обращения в художественном тексте в современной лингвистике
2.2. О периодизации творчества A.C. Пушкина
2.3. Обращение в поэзии A.C. Пушкина
2.4. Роль обращения в творческой эволюции A.C. Пушкина
2.5. Текстообразующие функции обращения в поэзии A.C. Пушкина
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II
ГЛАВА III. ОБРАЩЕНИЕ В ПРОЗЕ А.С. ПУШКИНА И ЕГО РОЛЬ В СОЗДАНИИ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЯ («ПОВЕСТИ ПОКОЙНОГО ИВАНА ПЕТРОВИЧА БЕЛКИНА», «ДУБРОВСКИЙ», «ПИКОВАЯ ДАМА», «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»)»
3.1. Обращение в «Повестях покойного Ивана Петровича Белкина»
3.2. Обращение в повести «Дубровский»

3.3. Обращение в повести «Пиковая дама»
3.4. Обращение в повести «Капитанская дочка»
3.5. Текстообразующие функции обращения в прозе
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Диссертация посвящена исследованию текстообразующей роли обращения в лирике и прозе A.C. Пушкина.
Пушкиноведение, насчитывающее более двух веков своего существования, оформилось в особую отрасль знаний, которую можно определить как историю изучения творчества Пушкина. Эта история обогатилась весьма устоявшимися традициями, среди которых особое место занимает теория художественной речи, а также методика собственно интерпретационного подхода к отдельным произведениям писателя (А.З. Лежнев, В.Ф. Ходасевич В. Шмид и др.), ориентированного главным образом на лексический анализ. В минимальной мере затронуты вопросы функционирования языковых категорий других уровней, в особенности, если иметь в виду их текстообразующую роль.
Это последнее обстоятельство делает актуальным изучение контактоустанавливающих речевых средств, представленных прежде всего обращением, соотнесенным с другими явлениями этих средств -местоименным симбиозом я/ты, предопределяющим коммуникативную ось, вопросительными и побудительными предложениями и вводными словами.
Ориентация на поэзию и прозу Пушкина предопределена прежде всего исключительной ролью последнего в становлении русской реалистической литературы и соответственно русского литературного языка - и поэтического, и прозаического. Еще один повод обращенности сегодня к наследию Пушкина связан с тем, что, будучи воспринят в национальном сознании русского человека как «наше все», как гений-символ, Пушкин во все переломные эпохи страны оказывался необходимым звеном, присваиваемым в идеологической борьбе теми, кто чувствовал себя в ней победителями, не важно мнимыми или истинными. Нынешняя Россия, переживающая смену экономических, общественных, этических и эстетических ориентиров, не исключение в этой общей исторической тенденции находить

Соотнесенность обращения и вопросительного предложения
В контексте данного типа активная позиция также принадлежит адресанту, нуждающемуся в необходимой информации. Это обстоятельство и провоцирует появление вопросительного предложения. Специфическое вопросительное значение создается благодаря соответствующей интонации, которая нередко сопровождается вопросительными частицами: же (ж -усеченная форма); ли (ль); ужель др.:
Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? («Зимний вечер»);
Но ради Феба, мой Плетнев, // Когда ж ты будешь свой издатель? («Из письма к Плетневу»);
О скоро ли, мой друг, настанет срок разлуки? («Чаадаеву»);
Светило бледное гарема, // И здесь ужель забвенно ты? («Фонтану Бахчисарайского дворца»).
Перечисленные двучастные контексты дают представление о разновидностях типических контекстов. Однако гораздо чаще, помимо подобных «дуэтов», в лирике Пушкина используются трехсоставные образования (обращение, местоимение второго лица (ты/вы), вопросительная конструкция; обращение, местоимение второго лица (ты/вы), форма повелительного наклонения) (1), а в некоторых случаях и четырехсоставные контекстуальные комплексы (обращение, местоимение второго лица (ты/вы), форма повелительного наклонения, вопросительная конструкция) (2).
1. Зачем ты, грозный аквилон, // Тростник прибрежный долу клонишь? («Аквилон»).
А вы, товарищи младые, // Друзья, готовьте шумный пир («В кругу семей, в пирах счастливых»);
Но ты, душа души моей, // Узнай, что будет в понедельник, // Что скажет наш Варфоломей («Записка В.П. Горчакову»).