Содержание и методика тестирования по специальным дисциплинам в процессе обучения в туристском ВУЗе

• Автор: Киреева, Юлия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 222 с. : ил.

Содержание.

Введение
1 Глава. Теоретические основы использования тестирования в процессе профессионального обучения
1.1. Специфика обучения студентов туристского
ВУЗа по специальным дисциплинам
1.2. Характеристика основных форм контроля
обучения в ВУЗе
1.3. Использование тестирования в обучении по специальным дисциплинам
Выводы по первой главе

2 Глава. Характеристика содержания тестов по специальным дисциплинам и методика их использования в учебном процессе
2.1. Анализ опыта использования тестирования в туристском ВУЗе
2.2. Разработка тестов и экспериментальная проверка методики их использования в обучении студентов по специальным дисциплинам в туристском ВУЗе

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по использованию
тестирования в обучении студентов по
специальным дисциплинам в туристском ВУЗе
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение.

Актуальность исследования. В последние десятилетия значительно возросла социальная значимость туризма во всех сферах современного общества: экономике и культуры, науке и образовании, досуге и санаторно-курортном деле. О важности туристской деятельности говорит тот факт, что на долю туризма приходится 10% мировых инвестиций, всех рабочих мест и мировых потребительских расходов. По прогнозам Всемирной туристской организации (ВТО) высокие и устойчивые темпы роста туристской индустрии сохранятся до 2010 года, а количество туристов составит свыше 900 млн. поездок с оборотом капитала в сумме 1,1 триллиона американских долларов. Успешное развитие туризма зависит от реализации совокупности ряда условий: природно-
рекреационных, социально-культурных, историко-архитектурных, развитой инфраструктуры, обеспеченности высококвалифицированными кадрами. Основными предпосылками успешного развития туризма является проведение целенаправленной государственной политики в сфере туризма, развитие эффективно действующей системы подготовки специалистов туристского профиля. Однако, в Российской Федерации проблемы туризма, его кадрового обеспечения продолжительное время находились вне поля зрения законодательных и исполнительных органов государственной власти.
Начало третьего тысячелетия вошло в историю как период интенсивного развития и качественных преобразований в сфере высшего профессионального образования, к числу основных задач и функций которого относятся разработка технологий управления учебным процессом, способов контроля и оценки качества подготовки специалистов, совершенствование преподавательской деятельности, планирование и организация научных исследований в сфере туризма.
Коренное улучшение качества подготовки специалистов предполагает определение содержания образования, соответствующего современным требо-
цесса учения в ВУЗе. Их можно разделить на две большие группы, включающие в себя несколько подгрупп:
1. Информационно-преобразующие умения:
- логические общеучебные умения и навыки;
- умения работы с текстом;
- информационно-библиографические умения;
- умения, обеспечивающие построение устной и письменной речи в ее разнообразных формах.
2. Умения организации и регуляции деятельности:
- умения организации времени жизни и учебной деятельности;
- умения организации пространства учебной деятельности (рабочего места, помещения);
- умения планирования, контроля и оценки учебной работы.
Предполагается, что данные умения и навыки должны быть сформированы на более ранних ступенях обучения. Однако, как показывают исследования, процесс их формирования продолжается и в период профессиональной подготовки студентов (143; 154). Совершенствование общеучебных умений и навыков студентов осуществляется двумя путями:
1) в процессе специально организованного обучения, направленного на освоение обучающимися знаний о структуре учебной деятельности, о способах ее организации, о культуре умственного труда в рамках специальных курсов;
2) непосредственно в процессе изучения специальных и других дисциплин, при условии планомерной работы преподавателя по ознакомлению с ними, тренировке и применению их в разнообразных учебных ситуациях.
Важным условием успешной организации данной работы является сочетание и системное взаимодействие специального обучения и деятельности всех преподавателей, направленной на освоение студентами приемов и способов учебной деятельности, постоянное использование освоенных способов в процессе учения.
Труд менеджера культурно-познавательного туризма реализуется в ос-