Этнокультурная деятельность в регионах : педагогическое проектирование и реализация

• Автор: Королева, Галина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 393 с. : ил.

Содержание

Введение
Глава I. Сущность традиционной народной культуры и ее государственная поддержка в современных социокультурных условиях
1.1. Феномены традиционной народной культуры и этнокультурной деятельности
1.2. Основные направления деятельности российского государства по поддержке традиционной народной культуры в РФ
1.3. Концептуальные основы, федеральные проекты и программы этнокультурного развития регионов
Глава II. Этнокультурное проектирование в регионах РФ: опыт, проблемы, перспективы
2.1.Региональные проекты сохранения и развития традиционной народной культуры
2.2.Проектирование развития этнокультурного образования и его национально-регионального компонента
2.3. Взаимодействие государственных и негосударственных учреждений и организаций в процессе разработки и реализации региональных этнокультурных проектов
Глава III. Теоретические основы и технологии педагогического проектирования этнокультурной деятельности

81 -147 81 - 100 100-137

3.1 .Сущность педагогического проектирования
3.2.Формирующие и корректирующие технологии 174 педагогического проектирования этнокультурной деятельности
3.3 .Мониторинг и перспективы его применения в 181 педагогическом проектировании этнокультурной
деятельности
3.4. Повышение компетентности субъектов проектирования 200 этнокультурной деятельности
Глава 1У. Педагогическое проектирование и реализация 228 этнокультурной деятельности негосударственной
социокультурной организации по выявлению и
поддержке гражданских этнокультурных инициатив в регионах РФ (на материале опытно-эскпериментальной работы Фонда развития регионов)
4.1. Теоретическая модель и проект деятельности Фонда 228 развития регионов по выявлению и поддержке гражданских этнокультурных инициатив в социокультурной сфере
регионов РФ
4.2. Мониторинг результатов реализации Проекта
Заключение
Литература и интернет - источники
Приложения

Введение
Актуальность исследования обусловлена противоречием между современными задачами реализации педагогического потенциала этнокультурной деятельности по сохранению в социально-культурной среде регионов России1 традиционной народной культуры и слабым использованием в этой деятельности идей и технологий педагогического проектирования. Традиционная! культура народов России представляет собой целостную систему этнокультурных ценностей и идеалов, сохранение и трансляция которых в современную социально-культурную среду должны стать одним из важнейших факторов духовно-нравственного воспитания граждан России, сохранения культурного разнообразия нашей страны и, одновременно, формирования идентичности нации, укрепления единства Российского государства.
Традиционная народная культура на рубеже ХХ-ХХ1 веков стала важным объектом государственной культурной^ образовательной политики в нашей стране. Об этом свидетельствуют: Решение Госсовета РФ «О государственной поддержке традиционной народной культуры» (принято в 2006г.); Федеральная целевая программа «Культура России (2005-2011 гг)» (утверждена в 2005г.); Федеральная целевая программа «Социально-экономическое и этнокультурное развитие российских немцев на 2008-2012 годы» (утверждена в 2008г.); разработанная Министерством регионального развития РФ Концепция федеральной целевой программы «Этнокультурное развитие регионов России на 2008-2012 годы», «Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации», одобренная приказом Министерства образования и науки РФ в 2006г., и другие государственные документы.
В ряде субъектов РФ приняты законы о традиционной народной культуре (например, Закон Вологодской области «О государственной политике в сфере сохранения и восстановления традиционной народной культуры Вологодской области» (2004г.), Закон Краснодарского края «О

населения' страны и в силу это вобрал в себя все, что создавалось фольклором, литературой, наукой, и способствовал взаимопроникновению традиций народов. России. Русский язык — не только средство общения* миллионов, людей, не только язык межнационального общения - это язык нашего национального духовного богатства-. «Если мы откажемся от языка Ломоносова, Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Достоевского, Лескова, Толстого, Бунина и многих-многих других - утраты в нашем понимании многонациональной- русской культуры XI - начала XX будут невосполнимы», - писал Д.С. Лихачев[230, с. 19].
Понятие «традиционная народная культура» взаимосвязано с понятием «этнокультурная деятельность», которое можно трактовать двояко:
- во-первых, как исторически сложившаяся и развивающаяся деятельность этноса по созданию и развитию своей культуры (собственных праздников, обычаев, обрядов, самобытных произведений народного художественного творчества), воплощающей этническое самосознание,
-этнические стереотипы и характер народа.
- во-вторых, как деятельность различных социальных институтов, государственных и негосударственных структур, направленная на сохранение и развитие традиционной народной культуры и трансляции ее произведений и ценностей в современное социокультурное пространство.
В нашем исследовании этнокультурная деятельность будет рассматриваться во второй трактовке данного понятия, то есть с позиций социокультурного подхода. Сущность данного подхода по определению
Н.И.Лапина [221,]состоит в рассмотрении общества как единства культуры и социальности. Под культурой в данном случае понимается совокупность способов и результатов деятельности человека, в том числе идеи, ценности, нормы, образцы, а под социальностью - совокупность взаимоотношений социальных субъектов. Специфика социокультурного подхода состоит в том, что он имеет многомерный характер и позволяет интегрировать, например, социологическое, культурологическое и этнологическое рассмотрение