Типология речевых неудач в учебных письменных русских текстах студентов-носителей пушту

• Автор: Кочай Мир Сахиб Джан
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Речевые неудачи как продукт различных когнитивных стратегий носителей современного языка пушту и современного русского языка
§ 1. Современное состояние языка пушту: социолингвистический аспект
§ 2. Смена образовательной парадигмы в современном Афганистане
§ 3. Структура подготовки студентов-носителей пушту по русскому языку как иностранному в Афганистане
§ 4. Речевые неудачи как продукт речемыслительной деятельности при изучении неродного языка студентами-носителями языка пушту
Глава 2. Категориальная языковая компетенция студентов-носителей пушту
§ 1. Категория рода
§ 2. Категория числа
§ 3. Категория падежа .ч
Глава 3. Типология речевых неудач при изучении русского языка как иностранного студентами - носителями пушту
§ 1. Парадигматические изменения
§ 2. Изменения смысла при неизменности грамматической ориентации
§ 3. Полная или частичная деформация слова
Глава 4. Предотвращение речевых неудач: практикум и комментарий
§ 1. Категориальный контрастивный анализ при обучении пуштуязычных студентов русскому как иностранному в монолингвальной аудитории
§ 2. Система упражнений по предотвращению речевых неудач при
формировании категориальной языковой компетенции студентов-носителей
пушту: категории рода, числа и падежа
§ 3. Анализ результатов обучения
Заключение
Литература

ВВЕДЕНИЕ
Данное исследование является результатом нашего многолетнего персонального опыта преподавания русского языка как иностранного, как в школах, так и в вузах современной Исламской Республики Афганистан. В процессе обучения русскому языку афганской аудитории мы часто стакивались с определенными трудностями, которые препятствовали процессу преподавания с положительным результатом. Эти проблемы касались и касаются многих аспектов грамматики современного русского языка, в частности категорий рода, числа и падежа, чем, в конечном итоге, оказался обоснован выбор темы исследования - типология речевых неудач в письменных русских учебных текстах студентов-носителей языка пушту.
Избранная нами для практически ориентированного диссертационного исследования проблематика до настоящего времени остается на периферии собственно лингвистических и методических исследований, проводящихся в высших учебных заведениях Исламской Республики Афганистан. Тем ценнее тот опыт, который может дать российская лингвистика, психолингвистика и методика, так как именно в этих отраслях научного знания XX века, начиная с работ Л.В.Щербы, проблема ошибок считалась одной из центральных.
В предлагаемом диссертационном исследовании обсуждаются не только сами речевые ошибки, так как номенклатура их выявлена довольно подробно, но те психолингвистические, в том числе когнитивные, причины, которые стоят за фактом отклонения от нормы в письменной форме существования языка. В рамках теоретической модели московской психолингвистической и методической школ была выдвинута концепция функционального механизма порождения речевого высказывания, которая принимается нами в качестве фундамента исследования, позволяющая
§ 1. Категория рода

Грамматическая категория рода имени существительного - это категория слов, т.е. категория классификационная (классифицирующая), или лексико - грамматическая. Это значит, что существительные не изменяются по родам, не образуют родовых форм (в отличии, например, от прилагательных в русском языке), а классифицируются по родам на основании тех или иных различительных признаков. Специфика грамматической категории рода или иному роду в большинстве случаев никак не связана выражаемым им значением, носит условный характер, определяется по сложившейся традиции. Это подтверждается, в частности, тем, что в разных языках названия одного и того же предмета или явления относятся к разным родам. Ср.: рус. берёза (жен. р.), нем. die Birke (жен. р.),лит. berezas (муж. р.); рус. подсолнечник (муж. р.), нем die Sonnenblume (жен. р.), лит. saulegraza (жен. р.); рус. кровь (жен. р.),нем das Blut (ср.р.), лит. Kraujas (муж. р.).
В одном и том же языке слова с одним и тем же или близкими значениями могут относиться к разным родам. Ср.: рус. месяц (муж. р), луна (жен. р.), солнце (ср.р.). Более того, к разным родам могут относиться вариантные формы одного и того же слова. Ср.: рельс - рельса (прост.) ; зал - зала (устар.) - зало (устар.); кофе - горячий и горячее (разг.); виски -крепкое и крепкий.
Связь грамматического рода существительного, с его лексическим значением, обнаруживающиеся лишь у названий живых существ: лица и животные мужского пола обычно обозначаются существительными мужского рода (мужчина, петух), существа женского пола - словами женского рода (женщина, курица). Однако это связь проявляется весьма непоследовательно. Для обозначения лиц мужского пола иногда