Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Крысанова, Оксана Анатольевна
13.00.02
Докторская
2013
Москва
529 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Содержание
Основные понятия и список сокращений
Введение
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ОБРАЗОВАНИИ
§1.1. Основные принципы инновационной экономики
и новая модель образования
§1.2. Аналитический обзор исследований инновационной деятельности
в образовании
§1.3. Методологические основания и категориальные понятия
педагогической инноватики
§ 1.4. Метаметодический подход: взаимосвязи методологических
оснований физики и педагогической инноватики
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ В ИННОВАЦИОННОЙ
МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
§ 2.1. Новые профессиональные задачи учителя физики
§ 2.2. Интеллектуально-личностный потенциал будущего учителя
физики как субъекта инновационной методической деятельности
§ 2.3. Модель профессиональной компетентности будущего
учителя физики в инновационной методической деятельности
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ К ИННОВАЦИОННОЙ
МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
§3.1. Концепция подготовки будущего учителя физики
к инновационной методической деятельности
§ 3.2. Модель методической системы подготовки будущего учителя
физики к инновационной методической деятельности
§ 3.3. Реализация модели методической системы подготовки будущего
учителя физики к инновационной методической деятельности
§ 3.4. Общая характеристика исследования и экспериментальная
проверка гипотезы исследования
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Материалы контент-анализа конструкта
«Инновационная деятельность (ИД) в образовании»
Приложение 2. Результаты деятельности учителей различных предметов СОФМШ по конструированию общепредметных (ОК) и предметных компетенций (ПК) в рамках курса повышения
квалификации (август, 2008 г.)
Приложение 3. Статистическая обработка результатов выполнения
заданий интеллектуального марафона - 1 по типу вопроса
Приложение 4. Статистическая обработка результатов выполнения
заданий интеллектуального марафона - 1 по типу компетениии
Приложение 5. Анализ результатов выполнения заданий интеллектуального марафона - 2 (на материале ситуационных задач)
Приложение 6. Сравнительный анализ результатов ответов учителей на вопрос анкеты «При использовании ситуационных задач в учебно-воспитательном процессе школы, в каких элементах системы
данного процесса требуются изменения?»
Приложение 7. Анализ интеллектуально-личностного потенциала
учителей физики и будущих учителей физики
Приложение 8. Методика «Мотивационный рельеф личности»
Приложение 9. Примеры ситуационных методических задач
Приложение 10. Программа повышения квалификации учителей
физики
В третьей главе «Методическая система подготовки будущего учителя физики к инновационной методической деятельности» на основании сопоставления структур современной учебно-познавательной деятельности учащегося при решении физической задачи и инновационной методической деятельности учителя физики выделяется типология учебно-профессиональных задач, отражающая метаметодический, компетентностный и ситуационный подходы (на методическом уровне исследования) и новые профессиональные задачи учителя физики и представляющая содержательное ядро концепции подготовки будущего учителя физики к инновационной методической деятельности. Далее в третьей главе проектируется модель методической системы подготовки студентов к данному виду деятельности. Процессуальный компонент модели представлен методом «Инновационная методическая среда», определяющим путь реализации концепции. В главе описываются принципы, на основании которых моделируется данный метод, определяются его системообразующие элементы -ситуационные методические задачи, сконструированные в соответствии с типологией учебно-профессиональных задач, их структура и содержание, которые являются одновременно средством формирования и средством диагностики уровней инновационной активности студентов - будущих учителей физики. Реализация модели методической системы подготовки будущего учителя физики к инновационной методической деятельности представлена Программой формирования профессиональной компетентности будущего учителя физики в инновационной методической деятельности на уровнях бакалавриата и магистратуры. Результатом внедрения Программы является выстраивание студентом -будущим учителем физики - индивидуальной образовательной траектории освоения инновационной методической деятельности через выбор различных маршрутов. В данной главе представлены общая характеристика исследования, его организация и логическая структура, а также результаты экспериментальной проверки гипотезы исследования. В третьей главе делается вывод о том, что полученные результаты подтверждают гипотезу исследования, т.е. положи-
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Оптимизация процесса повышения квалификации педагогов-музыкантов на современном этапе | Резикова, Ольга Владимировна | 2013 |
Развитие управленческой компетентности учителя в системе многоуровневой подготовки в области методики обучения информатике | Заславская, Ольга Юрьевна | 2008 |
Технология формирования креативных конструкторско-графических умений учащихся профильных классов и учреждений дополнительного образования | Терновская, Ольга Владимировна | 2009 |