Развитие системы патриотического воспитания учащейся молодежи Чувашии накануне и в годы Великой Отечественной войны (1936-1945 гг.)

• Автор: Тимофеев, Максим Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 225 с. : ил.

Содержание
Введение 3
Глава I. Историко-педагогические основы развития системы патриотического воспитания учащейся молодежи накануне Великой Отечественной войны (1936-1941 гг.)
1.1. Патриотическое воспитание как социальная и педагогическая проблема 18
1.2. Развитие системы патриотического воспитания учащейся молодежи Чувашии в предвоенные годы (1936-1941 гг.) 32
1.3. Патриотическое воспитание учащейся молодежи в предвоенный период 56
Глава П. Развитие системы патриотического воспитания
учащейся молодежи Чувашии в военные годы 83
(1941-1945 гг.)
2.1. Содержание, формы и методы патриотического воспитания учащейся молодежи в учреждениях образования 83
2.2. Патриотическое воспитание учащейся молодежи Чувашии в общественных организациях
Заключение
Библиография 184
Приложение

- 82 -32

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последние годы внимание российского общества обращено на проблемы формирования мировоззренческих, гражданско-патриотических убеждений детей и молодежи. В общественном сознании все более укрепляются установки на научно-концептуальное обоснование патриотического воспитания граждан, детей и молодежи, позиционируемое как важнейшее условие повышения его эффективности. Неотложность решения на государственном уровне острейших проблем воспитания патриотизма аргументируется его определяющим значением для консолидации общества и укрепления государства.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.» нацеливает ученых на дальнейшее исследование вопросов патриотического воспитания учащейся молодежи.
Особого внимания заслуживает изучение такого периода в истории России, как годы накануне и в течение Великой Отечественной войны, для которых характерен небывалый подъем патриотизма населения. Исследование этого периода актуализируется тем, что сегодня обороноспособность страны поставлена под угрозу из-за активного распространения антиармейских настроений в обществе. В таких условиях объективно востребованным становится использование опыта патриотического воспитания прошлых поколений в формировании гражданских качеств у современной молодежи.
В данный период в стране развитие патриотического воспитания происходило в соответствии с единой государственной политикой, поэтому представляется целесообразным изучение становления системы патриотического воспитания учащейся молодежи отдельно взятого региона. Вместе с тем каждый регион имел свои особенности. Чувашия в этом отношении может быть рассмотрена как республика, социально-
политические и экономические условия развития которой были наиболее характерны для российского общества и государства.
Вопросы участия чувашского народа в Великой Отечественной войне рассмотрены в работах чувашских историков К.Ф. Быкова, Е.В. Васильева,
B.Д. Димитриева, Л.А. Ефимова, В.Л. Кузьмина, Н:М. Мурышкина,
А.Ф. Мясникова, М.В. Румянцева; Т.С. Сергеева, В.В. Тимофеева,
C.П. Ухъянкина, В.В. Чебухова и др. Этому же вопросу посвящены книги «История Чувашской АССР», «Наши земляки - Герои Советского Союза» и др. Вместе с тем анализ исторической и педагогической литературы свидетельствует о том, что комплексного историко-педагогического исследования проблемы развития системы патриотического воспитания учащейся молодежи Чувашии накануне и в годы Великой Отечественной войны до сих пор не проводилось.
Таким образом, существуют противоречия:
- между необходимостью воспитания- патриотизма у учащейся молодежи и недостаточной разработанностью теоретических и технологических основ его осуществления в современных условиях;
- между важностью использования1 опыта патриотического воспитания учащейся молодежи Чувашии в 1936-1945 гг. и. отсутствием исследований, раскрывающих особенности, содержание, формы и методы воспитания патриотизма у подрастающего-поколения республики в исследуемый период.
С учетом выявленных противоречий была сформулирована проблема исследования: каковы этапы, тенденции и особенности развития системы патриотического воспитания молодежи в Чувашии накануне и в годы Великой Отечественной войны?
Объект исследования - постановка патриотического воспитания молодежи в России в 1936-1945 гг.
Предмет исследования — развитие системы патриотического воспитания учащейся молодежи в Чувашии в 1936-1945 гг.

учителей педагогов с высшим и незаконченным высшим образованием числилось 646 человек (11,3%).
Таким образом, приведенные данные позволяют сделать вывод об очевидном противоречии: материальный фактор опережал по темпам развития фактор человеческий. Строительство новых школ, оснащение их необходимым оборудованием сопровождалось отставанием в наращивании кадрового потенциала, свидетельство чему - квалификационные характеристики педагогов. Несомненно, это не имело прямого негативного отношения к постановке патриотического воспитания, но косвенное было очевидным.
В исследуемый период патриотизм определялся как преданность и любовь к своем}- Отечеству, к своему народу, любовь к Родине, осознание своей исторической, культурной и духовной принадлежности к своему народу, государству.
Теоретико-методологическую основу патриотического воспитания молодежи составляли марксистско-ленинские положения: гармоническое сочетание
социалистического патриотизма й пролетарского интернационализма; идея защиты социалистической Родины; необходимость внедрения в жизнь и быт коллективистских начал, основывающихся на приоритете общественных интересов, предъявляющих к личности гражданина требование жить общественной жизнью больше, чем личными интересами; сознательная дисциплина как основной принцип и норма коммунистической нравственности.
Патриотическое воспитание молодежи Чувашской АССР в 1936-1945 гг. имело свои особенности. В 1936 г. была принята Конституция Чувашской АССР. В соответствии с этим государственные и партийные органы республики направляли все свои усилия на подъем культуры, промышленности, сельского хозяйства.
В 1939-1940 учебном году в городах и рабочих поселках Чувашской АССР учебой в объеме полной средней школы были охвачены почти все выпускники семилетних школ, а в сельской местности - 40 % этого контингента [226, 16]. За годы первых пятилеток число учащихся увеличилось