Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Сизикова, Татьяна Эдуардовна
19.00.01
Кандидатская
1996
Новосибирск
201 с.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 . ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ РЕФЛЕКСИИ
1.1 Рефлексия в структуре мышления
1.2 Рефлексия в структуре деятельности
1.3 Структура и функции рефлексии
ГЛАВА 2 . МЕСТО И НАЗНАЧЕНИЕ РЕФЛЕКСИИ В ЛИЧНОСТНЫХ
ИЗМЕНЕНИЯ X
2.1 Роль рефлексии в самосознании личности
2.2 Взаимосвязь рефлексии и мотивации
ГЛАВА 3 . ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ РЕФЛЕКСИИ НА
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВА
3.1 Организация и методы экспериментальной работы
3.2 Анализ экспериментальных данных взаимосвязи рефлексии и мотивации
3.3 Анализ экспериментальных данных взаимосвязи рефлексии, мотивации и личности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы в различных направлениях и отраслях психологической науки проявляется стремление исследовать возможности, процессы и условия саморазвития человека на разных уровнях его бытия, показать активную творческую роль субъекта в построении своей жизнедеятельности.
Рефлексия является тем процессом, который позволяет в идеальном плане преобразовывать окружающую действительность, а мотивация определяет направленность этих преобразований, которые затем воплощаются в практической деятельности человека. В целом, рефлексия и мотивация представляют собой определенный комплекс активности личности, который имеет сложную структуру взаимосвязанности его составляющих.
Компоненты данного комплекса уже являются объектами научного исследования. Существенный вклад в изучение проблемы рефлексии внесли такие отечественные ученые, как С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский, В.П.Зинченко, И.Н.Семенов, С.Ю.Степанов. Г.П.Щедровицкий, И.С.Ладенко и другие. Благодаря их исследованиям, основные аспекты проблемы рефлексии, рассматриваемые в онтологии сознания, деятельности, мышления в настоящее время достаточно разработаны. В социально - психологических исследованиях и в психологии управления, изучается, главным образом, коммуникативный аспект рефлексии, выделяемый в связи с проблемами социальной перцепции, идентификации и эмпатии в общении, игрового и делового взаимодействия партне-
восприниматься как противоречащая естественному (т.е. нейтральному) ходу вещей” (Лотман Ю.М.,1992, С.253).
Само действие может быть ситуативным или надситуативным. Когда же действие изменяет или взрывает ситуацию, наступает фаза ее осмысления, означения, в том числе и осмысление собственных действий - начало самосознания. В развитых формах осмысление и понимание ситуации предшествует действию, изменяющему или взрывающему ее (Зинченко В.П., 1994).
Функциями рефлексии в деятельности является осмысление значений и означение смыслов. Для того, чтобы произошло рефлексивное действие, необходимо наличие определенного типа ситуаций - это ситуации коммуникации.
По мнению Г.П.Щедровицкого, “рефлексия есть акт деятельности по поводу связи или структуры общения между двумя, по крайней мере, индивидами такого общения, при котором один индивид что-то сказал другому по поводу некоторой реальной или мыслимой ситуации, второй индивид “понимает” этот текст” (Щедровицкий Г.П., 1994, С. 112).
Когда происходит понимание текста, обнаруживается выделение и восстановление предмета мысли. По поводу процесса понимания, восстановления предмета, самого текста и всей ситуации деятельности и общения в целом неизбежно возникает рефлексия.
“Понять текст, - писал Г.П.Щедровицкий, - значит воссоздать какую-то сетку или систему связей между текстом и чем-то другим, эта система связей может совпадать с тем, что было у первого, а может не совпадать, она может
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Становление и развитие социальной психологии Великобритании второй половины XIX - первой половины XX вв. | Аринина, Марина Владимировна | 2009 |
Личностные особенности женщин с различным уровнем эмиграционных намерений | Мостиков Сергей Владимирович | 2020 |
Динамика эмоционального выгорания педагогов с разными уровнями ответственности | Седова Ирина Викторовна | 2016 |