Психологические особенности мотивационных диспозиций в контексте профессиональной адаптации : На материале сотрудников МВД

• Автор: Никитина, Оксана Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с.

ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки исследования мотивационных диспозиций в современной психологии
1.1. Историко-хронологический аспект изучения проблемы активности личности в трудах зарубежных и отечественных психологов
1.2. Проблема мотивационных диспозиций в структуре общей направленности личности
ГЛАВА 2. Профессиональная адаптация как способ реализации общей направленности личности
2.1. Основные подходы к изучению адаптации в зарубежной и отечественной психологии
2.2. Особенности взаимодействия стратегии жизни, мотивационных диспозиций и временной компетентности в контексте профессиональной адаптации
ГЛАВА 3. Методы, организация и анализ эмпирического исследования
3.1. Гипотезы, цели и задачи исследования
3.2. Методы и этапы проведения исследования
3.3. Статистическая обработка и анализ полученных данных:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Сложившаяся к настоящему времени в нашей стране социо-экономическая ситуация оказывает определенное влияние на формирование и развитие личности современного человека, в том числе и в профессиональном контексте. Выявление личностных особенностей, ответственных за адекватную интеграцию человека в профессиональную среду, а также изучение особенностей работы адаптационных механизмов профессиональной адаптации, облегчающих вхождение человека в социальную среду, и его творческого потенциала по самоизменению и изменению социального окружения - эти проблемы особенно актуальны на современном этапе развития нашего общества, характеризующегося все возрастающей ролью субъективного фактора.
В настоящее время и зарубежными, и отечественными исследователями все большее значение придается таким побуждающим факторам активности человека как потребность в самодетерминации и потребность в компетентности, понимаемых как вовлеченность человека в деятельность по профессиональной самореализации и повышению мастерства (В.А. Петровский, А.К. Маркова, Л.И. Митина).
Профессиональная адаптация, рассматриваемая с позиций отечественной психологической науки как один из этапов социализации личности в делом (Г.М. Андреева, А.К. Маркова), привлекает все большее внимание современных исследователей в различных отраслях жизни современного общества. При этом успешная адаптация понимается не только как успешное овладение специфическими для данной профессии знаниями и навыками, но и как проявление собственной, внутренней активности субъекта, определяющей постоянное саморазвитие, как в профессиональном, так и в личностном плане. (А.К. Маркова, Л.М. Митина, В.Д. Шадриков, И.И. Чеснокова, В.И. Чирков).
При таком типе активности достижение ближайшей цели ставит
перед субъектом цели более высокого порядка, дает ощущение собственной компетентности в выбранной деятельности, углубление в предмет деятельности и повышение интереса к ней, расширяя тем самым профессиональные и личностные перспективы (В.А. Петровский, В.Д. Шадриков).
Ситуационное развитие мотивации человека является первой фазой ее онтогенетического развития. (Ж. Пиаже, Л.И. Божович, В.К. Вилюнас). Мотивационные диспозиции личности характеризуются ее общей направленностью, обусловленной пристрастным, субъектным отношением человека к окружающей его действительности. (Б.Г. Ананьев, В.Г. Асеев,
В.А. Петровский, Б.А. Сосновский).
При переходе деятельности личности от режима потребления, усвоения культуры в режим созидания и творчества биологическое и историческое время все более превращается в психологическое время жизни личности, строящей свои планы и воплощающей свою жизненную программу в социальном образе жизни данного общества. (А.Г. Асмолов, 1996).
Творческий подход личности к проблеме построения собственных жизненных и профессиональных перспектив, считается радом авторов одной из характеристик психического здоровья. (A.A. Бодалев, Т.Г. Азарных). При этом внутренней логике перехода от одного жизненного этапа к последующему, их своевременности, согласованности и непротиворечивости на всем протяжении жизненного пути уделяется все более пристальное внимание. (Л.И. Анцыферова, А.К. Болотова). Умение «встать над ситуацией», установить временную последовательность, иерархию решения текущих задач, перераспределив их по значимости во времени - эффективный путь повышения надежности работы адаптационных механизмов в ситуации социальной нестабильности.
В настоящее время возрастает интерес со стороны руководителей правовых структур различных уровней к вопросам психологического
2.2. Особенности взаимодействия временной компетентности, стратегии жизни и мотивационных диспозиций в контексте профессиональной адаптации.
Рассмотрим взаимосвязь умения личности ориентироваться во временном потоке собственной жизни с эффективностью работы адаптационных механизмов, так как, по мнению ряда исследователей (Ш. Бюллер, В. Франкл, Л.И. Божович, A.A. Бодалев и др.), именно «способность самостоятельно определять цели своей жизни, наличие в образе мира протяженной и содержательно насыщенной временной перспективы будущего является важной составляющей частью психического здоровья» (А.К. Болотова, 1997), и, по нашему мнению, служит важным критерием адаптированности в целом.
Современными исследователями уделяется все большее внимание проблеме компетентности в целом и профессиональной компетентности в частности. При этом основной акцент при изучении данного психологического феномена делается не на знания, умения навыки, которые человек обретает и совершенствует в процессе своей жизнедеятельности, а на формировании ценностно-мотивационной сферы личности.
Согласно концепции Дж. Равена основополагающими понятиями в модели социальной компетентности личности выступают понятия способностей и мотивации. Проблема способностей многими отечественными психологами рассматривается (Б.Г. Ананьев, Б.М. Теплов,
В.Н. Мясищев, Д.Б. Богоявленская, Я.А. Пономарев) в контексте социальных условий в неотъемлемой связи с субъективными отношениями личности. Так, по мнению Б.М. Теплова «способности не существуют вне определенных отношений человека к действительности, так же как и отношения реализуются не иначе, чем через определенные способности». За мотивационной сферой личности признается определяющее значение и для формирования профессиональной компетентности. Мотивация