Структура и динамика ценностных ориентаций студентов педагогического вуза : на материале МПГУ и МГПУ

• Автор: Яшин, Федор Борисович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 216 с.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПСИХОЛОГИИ
1.1. Основные представления о ценностных ориентациях и их роли в ценностно-смысловой сфере личности
1.2. Особенности системы ценностей и ценностных ориентаций в юношеском возрасте
1.3. Особенности ценностных ориентаций студентов педагогических
вузов
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Организация исследования
2.2. Методы исследования ценностных и смысложизненных ориентаций студентов педагогического вуза и средства математической обработки его результатов
Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ И ДИНАМИКИ ЦЕННОСТНЫХ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
3.1. Структура ценностных ориентаций студентов педагогического вуза
3.2. Динамика ценностных ориентаций студентов педагогического вуза в период обучения
3.3. Специфика и динамика ценностных ориентаций студентов младших и старших курсов педагогического вуза, обучающихся на разных факультетах
3.4. Особенности ценностных ориентаций юношей и девушек на разных курсах и разных факультетах педагогического вуза
3.5. Содержание, структура и динамика смысложизненных ориентаций студентов педагогического вуза
3.6. Анализ взаимосвязи ценностных и смысложизненных ориентаций студентов педагогического вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Одной из важнейших характеристик зрелой личности является система ценностных ориентаций, представляющая собой центральное личностное образование и выражающая содержательное отношение человека к социальной действительности. Эта система во многом определяет мотивацию поведения человека, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению той или иной деятельности, связанной с удовлетворением потребностей и интересов, указывают на направленность поведения личности.
В каждом общесгве складывается своя, специфическая ценностноориентационная структура, отражающая самобытность данной культуры, черты присущие тому или иному периоду развития. Поскольку в процессе социализации индивид усваивает совокупность ценностей, передаваемых именно обществом, становится понятным, что изучение системы ценностных ориентаций личности актуализируется в ситуации революционных изменений в обществе, когда происходит «ломка» социальной ценностной структуры, рушатся идеалы и исчезают моральные и правовые нормы.
Такого рода исследования способствуют более глубокому пониманию закономерностей влияния социальных изменений на психологические феномены сознания личности, проникновению в сущность механизмов, обусловливающих социальное поведение, как отдельной личности, так и той или иной социальной группы, направленного на достижение отдаленных целей. Такие исследования полезны и необходимы для построения более эффективных моделей развития личности и социальных групп.
Одной из специфических социальных групп, изучение ценностносмысловых ориентаций представителей которой представляется весьма важным, является молодежь. В свою очередь, весьма важным сегодня является исследование структуры личностных ценностей и смыслов учащейся молодежи, и, прежде всего, такой ее специфической группы, как учащиеся педаго-

гических вузов. Это обусловлено, в первую очередь, тем, что учитель в современном обществе продолжает оставаться весьма влиятельным и авторитетным субъектом системы образования, от деятельности которого в немалой степени зависит состояние общества и динамика его изменений.
В последние десять-пятнадцать лет число исследований ценностносмысловой сферы будущих учителей существенно возросло, однако они в своей совокупности пока не восполняют пробелов в понимании современной специфики системы личностных ценностей будущих учителей. До сих пор остаются недостаточно проясненными вопросы, связанные с различиями ценностных ориентаций студентов младших и старших курсов педагогических вузов, а также проблемы влияния на становление ценностно-смысловой сферы студентов-педагогов избранного ими профиля педагогического образования.
На решение некоторых из названных вопросов и направлена данная работа.
Целью исследования является выявление и изучение особенностей ценностных ориентаций студентов педагогического вуза младших и старших курсов разных факультетов.
Объект исследования - студенты младших и старших курсов педагогического вуза.
Предмет исследования - структура ценностно-смысловых ориентаций учащихся педагогического вуза, ее особенности и динамика.
Основные гипотезы исследования:
1. Содержание и структура ценностных ориентаций студентов педагогического вуза разных факультетов имеют свои особенности.
2. Существует динамика ценностных ориентаций студентов педагогического вуза.

специфическим ценностным эталоном для его учеников. Все скаазанное показывает необходимость исследований особенностей ценностных и смысложизненных ориентаций студенческой молодежи, в частности такой ее достаточно многочисленной группы, как студенты педагогических вузов.