Особенности вегетативной регуляции сердечного ритма в процессе формирования двигательной системы у детей грудного возраста

• Автор: Стоцкая, Елена Сергеевна

СОДЕРЖАНИЕ
Список сокращений ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Онтогенетические закономерности двигательного развития ребенка
1.2 Особенности формирования двигательной системы у детей грудного возраста
1.3 Особенности регуляции двигательной функции детей грудного возраста
1.4 Развитие механизмов нервной и гуморальной регуляции сердечного ритма в постнатальном онтогенезе. Роль двигательной активности в адаптивных реакциях
1.5 Методики обследования функционального состояния детей грудного возраста
1.6 Возрастная норма. Возрастная периодизация
1.7 Методика физического воспитания детей грудного возраста ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ВЕГЕТАТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕРДЕЧНОГО РИТМА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА
3.1 Возрастно-половые особенности вегетативной регуляции сердечного ритма и сенсомоторного развития детей 1-2 месяцев
3.2 Возрастно-половые особенности вегетативной регуляции сердечного ритма и сенсомоторного развития детей 3-4 месяцев

3.3 Возрастно-половые особенности вегетативной регуляции сердечного ритма и сенсомоторного развития детей 5-6 месяцев
3. 4 Возрастно-половые особенности вегетативной регуляции сердечного 78 ритма и сенсомоторного развития детей 7-9 месяцев
3.5 Возрастно-половые особенности вегетативной регуляции сердечного 85 ритма и сенсомоторного развития детей 10-12 месяцев
3.6 Типы вегетативной регуляции сердечного ритма и типы адаптации к 92 физической нагрузке у детей грудного возраста
4 ГЛАВА. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОМПЛЕКСОВ 101 ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА
4.1 Подбор упражнений и критерии дозировки физической нагрузке при 101 формировании комплексов физических упражнения для детей грудного возраста
4.2 Характеристика изменений показателей функционального состояния 117 детей основной группы в процессе занятий физическими упражнениями
4.3 Сравнительный анализ показателей функционального состояния детей
основной группы и группы сравнения
5 ГЛАВА. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список сокращений
АМо - амплитуда моды
АСШТР - ассиметричный шейный тонический рефлекс
АТ - автономный тип регуляции сердечного ритма
ВНС - вегетативная нервная система
ВР - вариационный размах
ВРС - вариабельность сердечного ритма
ВЦТ - выраженный центральный тип регуляции сердца
ВУ - вестибулярная устойчивость
ДКМ - динамическая составляющая крупной моторики
ЗРН - защитный рефлекс новорожденного
ЗРР - защитная реакция рук
ЗМК - зрительно - моторная координация
ЗС - зрительное сосредоточение
ИН - индекс напряжения регуляторных систем
ИП - интервал показателей
КачММ - качественная характеристика мелкой моторики КолММ - количественная характеристика мелкой моторики КМ - крупная моторика
ЛВУР - лабиринтный выпрямляющий установочный рефлекс на голову МК - моторный коэффициент Мо
РР - реакции равновесия
РТ, ДТ - рефлекс туловища, действующий на туловище ОД - основные движения
СКМ - статическая составляющая крупной моторики СОР - слуховая ориентировочная реакция СС - слуховое сосредоточение СР - сердечный ритм
СШТР - симметричный шейный тонический рефлекс

научных сотрудников нет единого мнения как в выборе длительности записи кардиоритмограмм, так и в интерпретации ее показателей. Наличие этих двух факторов не позволяет специалистам оценить истинное функциональное состояние детей грудного возраста, а следовательно данный вопрос остается открытым как для исследователей, так и для практиков.
1.6 Возрастная норма. Возрастная периодизация
Помимо выбора методики исследования сенсомоторного развития ребенка при попытке оценить полученные данные возникает еще одна трудность. Особенности нервной системы ребенка первого года жизни предопределяют специфику оценки, границы нормы и патологических отклонений [11-12].
По настоящее время исследователями возрастная норма рассматривалась как совокупность среднестатистических параметров, которые характеризуют морфофункциональные особенности организма [157-158]. Однако вследствие наличия индивидуальных, гендерных и других различий представление о норме как о среднестатическом показателе сегодня не устраивает ни физиологов, ни клиницистов [173]. Рассматривая вопрос о возрастной норме, необходимо понимать, что основой развития ребенка является его при его тесном взаимодействии с внешнесредовыми факторами и, следовательно, возрастные нормативные параметры в значительной мере обусловлены конкретными социальными условиями развития ребенка [21, 84, 138, 188]. Наряду с генетически детерминированными различиями индивидуальных темпов созревания физиологических систем [194, 199], социальные факторы
обусловливают вариативность возрастной нормы на каждом из этапов онтогенеза и определяют диапазон нормативных параметров, что необходимо учитывать при диагностике функциональных отклонений в развитии ребенка [12, 119, 197, 200].
Изучая возрастную периодизацию, обращает на себя внимание весьма условные границы этапов развития. «Актуальный» физиологический возраст часто не совпадает с календарным (паспортным), поскольку темпы созревания