Индивидуальный подход в обучении педагогике студентов юридических факультетов вузов как важнейший фактор повышения эффективности их профессиональной и общегуманитарной подготовки

• Автор: Кивва, Наталия Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 132 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКЕ НА ЮРИДИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВУЗОВ
1Л. Проблема индивидуального подхода в обучении студентов высшей школы как психолого-педагогическая проблема и как необходимое условие повышения эффективности подготовки
специалистов в современных условиях
1.2. Место и роль курса педагогики в системе общегуманитарной и профессиональной подготовки студентов юридических факультетов вузов
1.3. Воспитательные и развивающие функции курса педагогики в процессе формирования личности студента - будущего
юриста
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И РАЗВИВАЮЩЕЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ НА ЮРИДИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Дидактические основы построения экспериментального курса педагогики (программа, методика) на юридических факультетах
вузов с учетом индивидуального подхода в обучении
2.2. Индивидуально-психологические особенности в
общегуманитарном и профессиональном развитии личности студентов юридических факультетов в процессе обучения
педагогике (обобщение результатов эксперимента)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Проблемой данного диссертационного исследования является раскрытие содержания и реализация путей индивидуального подхода в обучении педагогике студентов юридических факультетов вузов как важнейший фактор повышения их профессиональной и общегуманитарной подготовки.
Современная реформа высшей профессиональной школы характеризуется активной реализацией в педагогическую практику принципов гуманизации и гуманитаризации образования в учебном процессе подготовки кадров, что определено законом Российской Федерации "Об образовании".
В реализации этих основополагающих принципов особое место занимают в вузах такие учебные курсы как "Педагогика", "Психология", составляющие основу профессиональной и общегуманитарной подготовки специалистов самых различных профилей. Первостепенное место занимают эти курсы в профессиональной и общегуманитарной подготовке студентов экономических и юридических факультетов вузов.
В частности в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по подготовке выпускника по специальности "02.1100 - юриспруденция", независимо от специализации ("Гражданское право", "Уголовное право", "Семейное право" и т.д.) отмечается, что юрист должен понимать природу человеческой психики, знать основные психические функции, понимать значение воли, эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека, уметь дать психологическую характеристику личности, ее

темперамента, способностей, интерпретации собственного психического состояния, владеть простейшими приемами саморегуляции, а также осуществлять социально-психическое регулирование в трудовых коллективах и между отдельными гражданами.
Профессиональная, психолого-педагогическая подготовка студентов юридических факультетов вузов призвана готовить специалистов к ориентации в современном научно-техническом мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества, способствовать взаимопониманию и разностороннему общению представителей различных культур, преодолению установки на социальное противостояние и изоляционизм в отношении мировой культуры и морали гражданского права, личностных отношений.
Становится понятным, что в учебном плане специальности 02.11.00 -"Юриспруденция" институтов, академий и университетов экономики и права представлены как обязательные в цикле общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и предметы "Педагогика" (80 часов), "Психология и этика деловых отношений" (84 часа), "Психология и педагогика профессиональной деятельности" (86 часов).
В обязательном минимуме содержания курса "Педагогика профессиональной деятельности" профессиональной образовательной программы по специальности "Юриспруденция" зафиксировано: "Педагогика как наука, ее предмет, цели, задачи и методы. Структура педагогики. Понятийно-терминологический аппарат педагогики. Педагогика вокруг нас. Система педагогических наук. Основы педагогики общения: межличностные отношения и общение; стили и культура общения; конфликтные ситуации, способы их разрешения. Основы семейной

общекультурный уровни развитая и перспективы дальнейшего развития и совершенствования).
7. Коммуникативная деятельность юриста (общение, среда и т.п.).
8. Воспитательная и превентивная деятельность юриста (мировоззрение, гражданский долг, знание и использование теория, методов, приемов и средств воспитания и перевоспитания).
9. Педагогические основы организаторской деятельности юриста.
10. Педагогические и психологические основы руководства коллективом.
11. Педагогические условия и закономерности саморазвития и профессионального совершенствования личности юриста.
12. Психолого-педагогический анализ социальной напряженности и пути разрешения конфликтов на основе права и морали.
13. Педагогические и психологические аспекты гражданского и уголовного права (судопроизводства).
14. Педагогические и психологические аспекты предварительного расследования преступлений.
15. Педагогические и психологические условия объективного допроса.
16. Воспитательные функции уголовно-исполнительной деятельности.