Правовое воспитание как средство преодоления деформации правосознания осужденных: общетеоретический аспект

• Автор: Хасанов, Шарифхуджа Козиевич
• Шифр специальности: 12.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 177 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Понятие и нормативно - гуманистические аспекты правового воспитания, в местах лишения свободы
1.1.Понятие и значение правового . воспитания в местах лишения свободы
1.2.Функции, субъекты и объекты правового воспитания в местах лишения свободы
1.3.Нормативно-правовые основы правового воспитания в местах лишения
свободы и их обновление в постсоветском Таджикистане
1 АМеждународно - правовые аспекты организации и проведения правового
воспитания в местах лишения свободы
1.5.Гуманистическая направленность правового воспитания в местах лишения свободы
Глава 2. Механизм организации правового воспитания в местах лишения свободы
2.1.Система методов организации правовой ресоциализации осужденных в местах лишения свободы
2.2.Формы и средства ресоциализации осужденных в местах лишения
свободы
2.3.Особенности организации правового воспитания в системе
исправительных учреждений Республики Таджикистан
2.4.Правовое воспитание женщин, отбывающих наказания в местах
лишения свободы
2.5.Специфика организации правового воспитания несовершеннолетних в воспитательной колонии
Глава 3. Нравственно — правовые аспекты ресоциализации осужденных в местах лишения свободы
3.1.Взаимосвязь правового и нравственного воспитания в процессе
ресоциализации осужденных
3.2.Формы и методы нравственно - правового перевоспитания осужденных в местах лишения свободы
Заключение
Список использованной литературы

Введение
Актуальность темы исследования. В общетеоретической юридической литературе вопросы, связанные с правосознанием, правовой культурой и правовым воспитанием, традиционно составляют объект исследования многих авторов. При этом при классификации видов правосознания особо выделяются деформированное правосознание и его возможные формы проявления, а также значительное внимание уделяется правовому воспитанию правонарушителей, как разновидности правовоспитательной деятельности. Однако специального комплексного анализа указанных видов правосознания и правового воспитания в отечественной юридической науке мы до сих пор не имеем.
Исследование этих проблем в современных условиях обусловлено необходимостью решения ряда задач правового воспитания, прежде всего задач преодоления деформации правое ознания личности осужденного, развития его правовой осведомленности, когда происходит полное совпадение уровней правового сознания и правомерного поведения, исчезают негативные проявления в поведении осужденных, и в целом линия поведения последних находится в полном соответствии с их позитивными взглядами, сознаниями, убеждениями.
Исследование этой сферы юридических проблем представляет важный научный интерес, ибо способствует глубокому осознанию вопросов правового воспитания, как средства воздействия на деформированное правосознание осужденных на основе выработки связанных с указанной проблемой понятий, использования общетеоретических положений и категорий. Свою роль здесь также играет развитие в последние годы междисциплинарных связей, особенно теории государства и права и отраслевых и специально юридических дисциплин.
Тема диссертационного исследования актуальна также в плане произошедших и происходящих до сих пор качественных перемен в жизни общества. Особенно это касается изменений правовой сфере. С провозглашением в Конституции страны человека и его прав и свобод высшей социальной ценностью, с признанием неотчуждаемых и неприкосновенных нрав и свобод человека в качества критерия правового качества деятельности властных структур, а также законов, принципиально важное значение приобретают такие проблемы, как гуманизация уголовных наказаний и порядок их исполнения, улучшение условий содержания осужденных к лишению свободы, последующая их социальная адаптация, готовность осужденных к участию в новых общественных отношениях и т.д. Как видим, проблемы правового воспитания в местах лишения свободы, как основания для преодоления деформированного (искаженного антиобщественного) правосознания осужденных весьма актуализируются и приобретают особою остроту и значимость.
В условиях господства авторитарного и тоталитарного режимов исследование проблем качественного улучшения правового воспитания правонарушителей, особенно лиц, содержащихся в местах лишения свободы, включая политических диссидентов, лиц, негативно настроенных против государственного режима, репрессированных, естественно, весьма осложнялось ограничениями официальных властей, потому что такое исследование обязательно должно было коснуться условий содержания заключенных, применяемых в их отношений методов физического насилия и т.п. В условиях же формирования гражданского общества и правового государства, с признанием человека высшей ценностью, с конституционным подтверждением неотчуждаемости его прав и свобод отношение к указанным выше проблемам кардинально меняется, главным образом, в сторону открытости и прозрачности ранее запрещенных тем и вопросов.
Гражданское общество нуждается в добропорядочных законопослушных индивидах, способных и готовых к активной

Правосознание — форма общественного сознания, которое определяет поведение человека в сфере наиболее существенных социальных отношений - правоотношений.1 Как отмечает С.С. Алексеев, «правосознание неизбежный спутник нрава»,2 масштаб поведения, которое находит свое воплощение в субъективном и объективном праве
Правосознание имеет собственную структуру, складывающуюся из представлений людей о праве, на основе которых происходит действие субъектов в юридически значимых ситуациях в соответствии с нормами права (или вопреки им).4 В структуре правосознания обычно выделяют правовую идеологию и правовую психологию. Указанные компоненты целесообразно анализировать в контексте общественного, группового и индивидуального правосознания.
Правовая идеология представляет собой систему взглядов, идей, положений, отражающих потребности, интересы, цели общества в правовой сфере. Уровень и качественные показатели таких представлений могут быть различными: от примитивных, поверхностных до научно-теоретических.5 Правовая идеология является особым компонентом общественного правосознания, и ее элементы присутствуют как в групповом, так и индивидуальном правосознании.
Будучи явлением духовной жизни, правовая идеология взаимодействует с политическими, нравственными, экономическими, эстетическими и другими формами сознания, что обусловливает комплексный подход к воспитанию. В сфере обеспечения правового регулирования общественных отношений правовая идеология сохраняет свою относительную самостоятельность
В отличие от правовой идеологии, правовая психология соответствует эмпирическому, обыденному уровню общественного сознания, которое
1 См.: Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология.- М., 1998.- С.247.
2 См.: Алексеев С.С. Теория права.- М., 1993.- С.346.
3 См.: Алексеев С.С. Теория права.- М., 1995.- С. 105.
4 См.гЖергупов Р.Т.Теория государства и права .-М., I995.-C.32.
5 См.'.Карсльский В.М.,Перевалов В.Д. Указ, соч.- С 326.