Коммуникативные неудачи при реализации речевых актов побуждения в диалогическом дискурсе : На материале соврем. нем. яз.

• Автор: Теплякова, Елена Константиновна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 157 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Предметная область исследования
1.2. Проблема успешного / неуспешного общения в свете
теории речевой деятельности
1.3. Диалогический дискурс как “классическая форма речевого общения” (М.М. Бахтин)
1.3.1. Говорящий и слушающий как центральные фигуры диалогического дискурса
1.3.2. Коммуникативная цель диалога
1.3.3. Тематическая целостность и коммуникативный фокус
в диалогическом дискурсе
1.4. Таксономия речевых актов побуждения в свете современной лингвистической теории
1.4.1. Особенности прямых актов побуждения
1.4.2. Особенности речевых актов побуждения,
выражаемых интеррогативами
1.4.3. Косвенность и имплицитность
Выводы по Главе
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА КОММУНИКАТИВНЫХ НЕУДАЧ. СВЯЗАННЫХ С ФАКТОРОМ ГОВОРЯЩЕГО
2.1. Прямые акты побуждения
2.2. Акты побуждения, выражаемые интеррогативами
2.3. Косвенные директивы
Выводы по Главе
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ НЕУДАЧ, СВЯЗАННЫХ С ФАКТОРОМ СЛУШАЮЩЕГО
3.1. Предварительные замечания
3.2. Прямые акты побуждения
3.3. Акты побуждения, выражаемые интеррогативами
3.4. Косвенные директивы
Выводы по Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ НАУЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА

ВВЕДЕНИЕ
Понятие “коммуникативной неудачи” традиционно рассматривается в лингвистике как периферийная сфера речевого общения. Внимание лингвистов, изучающих язык в прагматическом аспекте, сосредоточено, как правило, на исследовании условий успешного протекания коммуникации (Леонтьев, 1974; Арутюнова, 1976; Кухаренко, 1976; Винокур, 1993; Парыгин, 1971; Войскунский, 1990; Горелов, 1987 и др.)
Однако индивидуальный речевой опыт любого человека свидетельствует о том, что повседневное межличностное общение отнюдь не всегда является успешным. Иллокутивная цель речевого акта не всегда может быть достигнута, то есть речевой акт может не вызвать искомых последствий, в частности, желаемого перлокутивного эффекта. Именно в этом случае возникают коммуникативные неудачи, которые, как показывает практика повседневного общения, довольно часто наблюдаются в диалогическом дискурсе.
Объектом исследования данной работы являются коммуникативные неудачи, возникающие в процессе непосредственного межличностного общения при реализации речевых актов побуждения, а также причины, ведущие к их появлению. Исходя из концепций Дж. Остина, Дж. Серля, Д. Вандервекена, Дж. Оуэра и других, побуждение в данной работе понимается в очень широком смысле слова, а именно, как чисто побуждение к действию, (вербальному или невербальному) и как побуждение к информативному ответу (вербальному действию), выражаемое интеррогативами.
Как отмечает А.М. Пешковский: “Если мы сообщаемыми мыслями желаем повлиять на своего собеседника, подействовать на его волю, побудить его поступить так или иначе, нашу речь можно назвать побудительной речью. Последний случай разбивается на два: мы можем

действительности двух сознаний в речевой деятельности - с другой: говорящий (“я сам”) - слушающий, воспринимающий партнер (“другие люди”) (Степанов, 1984: 21-22).
По мнению Н.Д. Арутюновой, роль адресата заставляет говорящего заботиться об организации речи, ибо всякое превышение предела небрежности сказывается на его интересах, вызывая рикошет переспросов (Арутюнова, 1970).
К.Ж. Сейдалиев подчеркивает, что коммуникативный успех зависит прежде всего от правильного составления коммуникативного портрета адресата адресантом и от успешного знания релевантности компонентов коммуникативного портрета в данной ситуации общения (Сейдалиев, 1989: 107). Коммуникативный портрет включает в себя пол, возраст, социальное положение, образовательный ценз, черты характера и так далее. Именно в зависимости от коммуникативного портрета адресата должна строиться стратегия речевого поведения адресанта.
Таким образом, одним из основных условий успешной коммуникации является именно учет фактора адресата, то есть роли слушающего в осуществлении коммуникативной интеракции. Фактор адресата заставляет автора речи заботиться об адекватной языковой организации, отражающей как коммуникативную интенцию адресанта в определенной ситуации общения, так и определенную характеристику адресата. Реализация коммуникативного намерения говорящего, выражаемая языковыми единицами эксплицитно или имплицитно, в известной степени зависит от взаимоотношений коммуникантов, от их социальной позиции, их возраста, степени знакомства, от их принадлежности к определенному полу и так далее, то есть от определенных психологических моментов, обязательно присутсвующих в любом диалоге.