Актуальные проблемы телевизионной журналистики в условиях современного этапа информационно-компьютерной революции

• Автор: Самарцев, Олег Робертович
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 345 с. : ил.

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ И ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ КОММУНИКАЦИЙ
§1.1 Сущность и социокультурные последствия современной ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ
1.1.1 Современный этап информационно-компьютерной революции и ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ КОММУНИКАЦИИ
1.1.2 Современные концепции информации и коммуникации
1.1.3 Социальные последствия информационно-компьютерной революции
1.1.4 Культурогенетические последствия информационно-компьютерной революции
1.1.5 Основные выводы.
§ 1.2 ВСЕОБЩАЯ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ.
1.2.1 Направления и тенденции глобализации информационных процессов
1.2.2 Функциональные и структурные аспекты глобализации телевизионных коммуникаций
1.2.3 Интеграционные тенденции глобализации телекоммуникаций
1.2.4 Основные выводы
ГЛАВА 2. СЕМИОТИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ. ЭСТЕТИЧЕСКИЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ В УСЛОВИЯХ КОМПЬЮТЕРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ
§ 2.1 Трансформация традиционных телевизионных методик в условиях ИНТЕГРАЦИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1.1 Информационно-технологические аспекты трансформации ТЕЛЕВИДЕНИЯ
2.1.2 Виртуальная реальность. Сущность и закономерности
2.1.3 Эстетические основы компьютерной графики
2.1.4 ВИДЕОКЛИПП И «КЛИППОВОЕ МЫШЛЕНИЕ». ЭСТЕТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
2.1.5 Нелинейный монтаж
2.1.6 Интерактивное телевидение. Типология, сущность, социокультурные и эстетические проблемы
2.1.7 Основные выводы
§ 2.2 Семиотико-лингвистические, социальные и эстетические аспекты журналистского творчества в условиях конвергенции телевидения и компьютерных технологий и глобализации телевидения
2.2.1 Социокультурные аспекты изменений в журналистском творчестве.
2.2.2 Функционально-ролевые особенности современного телевидения
2.2.3 Семиотико-лингвистические и квантитативно-типологические особенности текстов журналистского творчества
2.2.4 Основные выводы
ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ СОВРЕМЕННОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНОЙ РЕВОЛЮЦИИ. НОВАЯ РОЛЬ ГЛОБАЛЬНОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВА
§ 3.1 Современное состояние профессионального образования журналистов и других специалистов ТВ. необходимость его коренной перестройки
3.1.1 Необходимость изменений в системе профессионального ОБРАЗОВАНИЯ
3.1.2 Принципы и направления профессионального образования журналистов И ДРУГИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕЛЕВИДЕНИЯ
3.1.3 Проблемы подготовки кадров для телевидения
3.1.4 Основные выводы
§ 3.2 ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И СОЦИО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО (ДИСТАНТНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ. РОЛЬ ТЕЛЕВИДЕНИЯ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
3.2.1 Исторические аспекты дистанционного образования
3.2.2 Системные, технологические и дидактические проблемы дистанционного образования
3.2.3 Принципы, информационно-технологические и методологические основы дистанционного образования
3.2.4 Роль телевидения и глобальных телекоммуникаций в образовательных процессах и перспективы дистанционных систем образования
3.2.5 Основные выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

восприятия. Рационально-чувственная и эмоционально-образная составляющие как при создании, так и при восприятии сообщения здесь предусматривают обязательную ролевую реверсию коммуникатора и коммуниканта, которая не осуществляется в обычном понимании при телевизионном общении и имеет характер скорее односторонний. Соответственно, эти идеи, описывающие непрерывную коммуникацию, носят сугубо индивидуальный характер и, рассматривая механизм ее прохождения как акт механической передачи сообщения, имеют принципиальные ограничения, так как существует вне личностных характеристик обеих сторон процесса и содержания сообщения.
Дальнейшие исследования американского социолога В.Шрамма позволяют ему утверждать самостоятельное значение «институционной личности»1, то есть владельца информационного средства, того, кто организует и определяет содержание канала и коммуникатора, автора сообщения, личность которого влияет на коммуникативный акт. Рассматривая значение как индивидуального коммуникатора, так и группового, Шрамм делает вывод о том, что он имеет преимущественное значение в процессе передачи социальной информации.
О значении того, кто создает телевизионное сообщение говорил и Ли Левингер, еще один американский исследователь коммуникации, который ставил личность коммуникатора над социальными и экономическими факторами его деятельности.
Следующий шаг в развитии теории сделал И. Осгуд, введя в коммуникативную цепочку такие элементы, как понимание и интерпретация, реализуя тем самым распространенный когнитивный подход к описанию коммуникативного акта. Это дополнение существенно меняет всю картину информационного обмена, так как требует наличия не просто информации в количественном смысле, но определенного контента, содержания, доступного для восприятия, и могущего быть интерпретированным, и устанавливая личностную значимость обеих сторон общения. Д. Стейнбок, не уходя от линейной однонаправленности объектных моделей привносит понимание контекста, который по его мнению определяет пути подсознательного