История развития общественного высшего образования в России, 1900-1917 гг.

• Автор: Воробьева, Ю. С.
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 425 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СИСТЕМА ВЫСШИХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
И ОБЩЕСТВЕННОСТЬ
§ 1.1. Система высших учебных заведений
§ 1.2. Взаимодействие общественности и государства в
вопросах высшей школы
§ Х.З. Государственная дума и высшая школа
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ СЕТИ ШСПМХ ОБЩЕСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ
§ 2.1.Высшие общественные учебные заведения под надзором Министерства народного просвещения
§ 2.2. Высшие общественные учебные заведения под надзором Министерства торговли и промышленности
§ 2.3. Высшие общественные учебные заведения под надзором Главного управления землеустройства и земледелия
ГЛАВА 3. 0НГАНИЗАЦИ0НН0Е УСТРОЙСТВО ВЫСШИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
§ 3.1. Организационное устройство высших общественных учебных заведений
§ 3.2. Преподаватели
§ 3.3. Слушатели
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НАУЧНОЙ РАБОШ В
ОБЩЕСТВЕННЫХ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
§ 4.1. Организация учебного процесса в Психоневрологическом институте и на Высших курсах им. П.Ф.Лес-гафта

§ 4.2. Организация учебного процесса в коммерческих
институтах
§ 4.3. Организация учебного процесса в высших общественных сельскохозяйственных курсах
§ 4.4. Организация учебного процесса в других общественных высших учебных заведениях
§ 4.5. Научная деятельность в общественных высших учебных заведениях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Список преподавателей и лекционных курсов, читавшихся в
высших ойцественных учебных заведениях
Список общественных высших учебных заведений

ВВЕДЕНИЕ
Изучение истории развития общественного высшего образования в России в период 1900-1917 гг. представдяет особый интерес в настоящее время, ибо на наших глазах происходит преодоление многолетнего монополизма государства в образовании, интенсивно развиваются новые типы учебных заведений, альтернативных, государственным. Проведение подобного исследования требует комплексного подхода, осуществленного на стыке исторических дисциплин (истории государственных учреждений, источниковедения и др.) и педагогики. Рассмотрение истории общественного высшего образования вызывает необходимость показа взаимовлияния, общественности и государства при решении вопросов высшей, школы. Этот вопрос взаимовлияния общественности и государства до настоящего времени не освещался, ни историками, ни юристами. Всестороннее освещение деятельности общественных высших учебных заведений позволит применить разработанные в них методы преподавания, организацию учебного процесса, а также принципы автономии и студенческого самоуправления в современных высших учебных заведениях.
Хронологические рамки исследования ограничены 1900-1917 гг., периодом, насыщенным революционными событиями. В это же время происходит резкая активизация, общественной, жизни России. В стране создается сеть общественных организаций,основной целью которых было просвещение народа. Именно в этот период с особой остротой в экономике страны начинает ощущаться нехватка инженеров, коммерсантов и других специалистов высокой квалификации.
Государственная высшаяшкола не могла решить эту проблему по целому ряду причин. В государстве не хватало денег на финансирование высшего образования. С другой стороны, правительство

которых находились эти учебные заведения, а также личные фонды профессоров, преподававших в этих вузах, крупных чиновников министерств.
В фондах общественных высших учебных заведений, кроме протоколов заседаний Попечительных Советов, учебных комитетов, рассмотренных выше, особый интерес для раскрытия темы имеют отчеты о работе кафедр, летней практике, научных кружков. Эти документы дают представление об организации учебной и научной работы в общественных высших учебных заведениях. Дополняют эти материалы программы лекционных курсов и практических занятий. В целом все эти документы позволяют определить,на каком высоком научном уровне было организовано т
преподавание. Таким образом, документы фондов высших общественных учебных заведений дают полную картину организационного устройства, механизма взаимодействия между министерством и учебным заведением, последним и обществом, его создавшим, постановки учебной и научной работы.
К сожалению, фонды многих общественных высших учебных заведений не сохранились. Для восполнения этого пробела были привлечены

фонды министерств, под надзором которых эти заведения находились
В фондах министерств выявлялись лишь материалы, характеризующие их взаимоотношения с ойцественными высшими учебными заведениями. Среди этих документов имеются уставы ойцественных высших учебных заведений, их отчеты, переписка о предоставлении слушателям институтов тех же прав, которые имели студенты правительственных вузов. Особый интерес в этих фондах представляют проекты уставов ойцественных высших учебных заведений и переписка по вопросу их утверждения. Анализ этих документов позволяет установить, как под давле-
1 ЦГИА г.Москвы. Ф.417, 635; ЦГЙА г.Петербурга. Ф.450, 871.
2 ИМ. ф.25. Оп.1,6; Ф.381. Оп.46; Ф.382. Оп.3,4,6; Ф.733.
Оп.145,153,155,156,164,226,260.