Становление и развитие системы подготовки кадров для нефтяной промышленности Татарской АССР в 1950-1960-е гг.

• Автор: Минкин, Марат Риналович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 221 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. РАЗВЁРТЫВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ МАССОВЫХ ПРОФЕССИЙ
§1. Формирование системы профессионально-технического образования
§2. Создание системы внутрипроизводственного обучения на предприятиях объединения «Татнефть»
§3. Политехнизация школы как фактор решения проблемы кадров массовых профессий
Глава II. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕТЕХНИЧЕСКОГО И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
§ 1. Открытие нефтяных и политехнических техникумов на юго-востоке Татарской АССР
§2. Перестройка деятельности вузов ТАССР в соответствии с нуждами нефтяной промышленности
§3. Становление вузовской системы образования в нефтяном регионе
§4. Организация работы с молодыми специалистами и формирование системы повышения квалификации инженерно-технических кадров
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. На современном этапе развития России отечественная система образования переживает масштабную реформу, одной из задач которой является её приведение в соответствие с потребностями страны во всесторонней модернизации. В постсоветский период фактически была утрачена система профессионально-технических учебных заведений, а большинство ссузов и вузов переориентировались на подготовку «модных» профессий юристов и экономистов. Техническое образование на долгие годы было отодвинуто на «задворки». Как следствие, за последние десятилетия инженерно-технический корпус в России серьёзно постарел, снизился уровень его подготовки. Молодёжь стала избегать инженерной карьеры из-за низкого социального статуса и уровня оплаты. Ещё хуже обстоят дела с высококвалифицированными рабочими1.
Ситуация осложняется наметившимися в стране тенденциями концентрации интеллектуальных ресурсов в столицах, что может оставить провинциальные регионы, нередко являющиеся крупными промышленными центрами, без надлежащего научного и образовательного потенциала.
Курс на модернизацию экономики и развитие её высокотехнологичных промышленных отраслей выявил необходимость смены приоритетов в пользу подготовки квалифицированных рабочих, техников и инженерных кадров. На эту проблему особое внимание обратил Президент Российской Федерации Д.А. Медведев, выступая на заседании Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России, которая состоялась в марте 2011 г. в Магнитогорске2. Лидер государства также отметил необходимость согласования деятельности системы образования и предпринимательского сообщества, снижения разрыва между образованием и производством.
1 МедовниковД., Оганесян Т., Розмирович С. Главные люди в стране // Эксперт. - 2011. - № 15. - С. 18.
Выступление Президента РФ Д.А. Медведева на заседании Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России в Магнитогорске (март 2011 г.).

В этом ключе приобретает особую важность изучение советского опыта решения аналогичных проблем. После окончания Великой Отечественной войны страна восстанавливала разрушенное хозяйство. Многие отрасли экономики пришлось отстраивать заново. Ситуация усугублялась началом «холодной войны», требовавшей колоссальные средства на вооружение и создание надёжной материальной базы для поддержания обороноспособности государства. В короткие сроки необходимо было совершить мощный промышленный прорыв, который в свою очередь предполагал соответственный прорыв в трудовых ресурсах. Как показало время, Советский Союз сумел решить многие задачи, стоявшие перед ним, добившись военного и экономического паритета с Западом уже в 1950-е гг.
Особую злободневность обретает анализ становления региональной многоуровневой системы подготовки кадров для нефтяной промышленности Татарской АССР, во многом имевшей уникальный характер. На протяжении всего своего существования «Татнефть» является полигоном, где разрабатываются и применяются на практике передовые инновационные методы эксплуатации месторождений. Компания стала школой для многих специалистов-нефтяников как отечественных, так и зарубежных. Наработанные ею прогрессивные технологии нашли применение не только в России, но и во многих странах мира. В её достижениях видится серьёзный вклад сложившейся системы нефтяного образования республики - кузницы кадров отрасли. Опыт формирования и развития образовательной системы в этой сфере требует глубокого изучения, осмысления, выявления общих закономерностей, тенденций, динамики, особенностей и региональной специфики.
Освобождение отечественной исторической науки от догматов коммунистической идеологии, возможность плюрализма в оценках прошлого позволяют ответить на сегодняшние общественные запросы без учёта политической конъюнктуры.

Практиковались шести-, десяти- и двадцатичетырёхмесячные курсы, в зависимости от получаемой профессии и уровня квалификации.
С 1952 г, молодые рабочие, освоившие профессию в школах ФЗО и ремесленных училищах, стали направляться в производственное объединение «Татнефть». Уже в III квартале этого года Елабужское ремесленное училище 13 передало нефтедобывающим предприятиям 60 молодых рабочих-слесарей по ремонту автотракторной техники, из них 10 человек поступили в распоряжение автотранспортной конторы «Татнефти», 20 - в трест «Татбурнефть» и по 15 человек в тресты «Бугульманефть» и «Бавлынефть»1. Казанское специальное ремесленное училище № 1 направило в район нефтедобычи 43 выпускника, в том числе 10 токарей, 19 слесарей по ремонту промышленного оборудования и 14 электромонтёров по монтажу и эксплуатации электрооборудования2. Ремесленные училища № 3 и 4 г. Казани распределили в тресты «Альметьевбурнефть» и «Татнефтегазразведка» по 13 слесарей-ремонтников и электромонтёров подстанций и сетей3. 19 слесарей-ремонтников IV разряда, прошедших двухгодичное обучение, были направлены в тресты «Татнефтепромстрой» и «Альметьевнефть» из Зеленодольского ремесленного училища № 24.
Казанские школы фабрично-заводского обучения направляли в основном рабочих строительных специальностей для треста «Татспецнефтестрой». В 1953 г. оттуда поступили 243 молодых рабочих, в том числе 125 плотников-опалубщиков, 46 штукатуров-маляров, 49 каменщиков-печников и 23 слесаря по сантехническим работам5. В 1953— 1954 гг. Азнакаевская школа фабрично-заводского обучения № 1 передала в строительные подразделения «Татнефти» 250 специалистов, в том числе 50 штукатуров-маляров, 100 каменщиков и 100 плотников-опалубщиков6.
1 НА РТФ. Р-5780. Оп. 2. Д. 483. Л. 155.
2 НА РТ Ф. Р-5780. Оп. 2. Д. 525. Л. 37.
2 НА РТ Ф. Р-5780. Оп. 2. Д. 525. Л. 68.
11 НА РТ Ф. Р-5780. Оп. 2. Д. 526. Л. 22.
5 НА РТ Ф. Р-5780. Оп. 2. Д. 526. Л. 299.
6 НА РТ Ф. Р-5780. Оп. 2. Д. 582. Л. 15.