Построение экспертно-обучающих информационных систем в корпоративной вузовской сети

• Автор: Емельянова, Татьяна Васильевна
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 190 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 .РАЗВИТИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ВУЗОМ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ
1.1 Структура управления вузом на базе компьютерных
систем
1.2.Компьютерные системы: виды и типы. Классификация компьютерных систем в социальной сфере
1.3. Компьютерные системы образования и технологии их реализации
Основные результаты
2. ПОСТРОЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ЭКСПЕРТНО-ОБУЧАЩЕЙ СИСТЕМЫ И МЕТОДЫ ФОРМАЛЬНОГО ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Структура интегрированной экспертно-обучающей системы
2.2. Формирование системы базовых и производных понятий предметной области
2.3. Методы формирования семантического пространства знаний и их формализация
2.4. Методы автоматизированного формирования семантического графа как фрагмента предметной области
2.5. Модели оптимального принятия решений при управлении процессом автоматизированного обучения
2.6. Построение функциональной семантической сети усвоения понятий предметной области
Основные результаты

3 ФОРМИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ
3.1. Корпоративная информационная система
3.2. Автоматизация управления финансово-хозяйственной деятельностью вуза
3.3. Технологии реализации компьютерных систем
управления вузом
3.4. Иерархическая структура развивающейся
телекоммуникационной сети вуза
Основные результаты
4.СИНТЕЗ ПОДСИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯ
4.1. Разработка библиотеки типовых элементов знаний
в соответствии с содержанием обучения
4.2. Разработка алгоритма ввода и проведение
информационного анализа
4.3. Разработка диалоговых процедур системы
автоматизированного проектирования
4.4 Формирование примера на основе разработанных диалоговых процедур системы проектирования содержания обучения
Основные результаты
Заключение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Управленческие решения и их реализация проводятся в сложной активной среде, состоящей из следующих компонент: социально-политической, экономической и информационной. Становление информационного общества требует качественного повышения интеллектуального потенциала и тем самым выдвигает сферу образования на передний план общественного развития.
Характерная особенность управления современной образовательной системой заключается в развитии принципа автономности учебных заведений. Устанавливаются новые взаимоотношения между органами управления образованием различных уровней и образовательными учреждениями. В этих условиях проблема целенаправленного воздействия субъекта управления на объект управления и совершенствования процесса управления и управленческой деятельности приобретает особую остроту.
Таким образом, актуальность темы исследования определяется, с одной стороны, потребностью решения фундаментальной проблемы управления процессами взаимодействия в сложной активной среде, а, с другой стороны, необходимостью повышения эффективности управления в сфере образования и ее отдельных учреждениях. Оба вопроса не могут быть решены без создания научно-образовательной среды и без средств коммуникационных компьютерных сетей.
Средства телекоммуникации являются центральным звеном научнообразовательной информационной среды. В России работы по развитию - телематических систем ведутся по следующим направлениям: телекоммуникации для передачи данных; информационное наполнение; спутниковое учебное телевидение (в особенности для экспорта); технологии и методики дистанционного обучения; электронные учебники; мультимедиа технологии; информационные системы управления.
В совокупности эти направления работ обеспечивают решение с помощью телематики следующих задач: поддержка, совершенствование и

включает базу данных, аппаратуру, специализированное матобеспечение и пакеты программ, предназначенных для расширения базы данных, для манипулирования данными, их визуализации в виде карт или таблиц и, в конечном итоге, для управления, т.е. принятия решений о том или ином варианте хозяйственной деятельности.
ГИС, а вместе с ними геоинформационные знания и навыки, становятся одним из наиболее востребованных товаров на отечественном информационно-технологическом рынке. Поэтому в настоящее время в вузе наблюдается постепенный переход от эпизодического и фрагментарного к широкомасштабному освоению ГИС-технологий. В последние годы в развитии геоинформатики проявилась новая тенденция: смыкание геоинформатики и телекоммуникаций. ГИС сочетают в себе графические функции и функции работы с БД, следовательно, имеют графический модуль и модуль СУБД. Последняя позволяет хранить и организовывать атрибутивные данные, связанные с объектами карт, планов и т.д. ГИС совместно обрабатывает наборы графических и атрибутивных данных, а пользователь выбирает, какие связи между ними будут анализироваться и контролирует отображение результатов этого анализа. Все развитые ГИС позволяют в качестве БД использовать как отдельные файлы известных форматов (например, ОВБ), так и формировать 8С>Ь-запросы к мощным серверам БД (Огас 1е, БуЬаБе и т.д.). Информация, получаемая из БД, представляется не только графически, но и в виде таблиц.
Работающая ГИС включает в себя пять ключевых составляющих:
• аппаратные средства,
• программное обеспечение,
• данные,
• пользователи,
• методы.