Влияние обмена меди на умственную и физическую работоспособность у учащихся вспомогательной школы

• Автор: Лапшина, Любовь Михайловна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 137 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Обзор литературы
1Л. Психофизиологические основы развития умственной
отсталости у детей
1.2. Изучение особенностей психической деятельности умственно отстаЕггых детей с позиции теории
функциональных систем
1.3. Обмен меди в организме в норме и при некоторых заболеваниях нервной системы
Глава 2. Материалы и методы исследования
2.1. Антропометрические методы исследования
2.2. Физиологические методы исследования
2.3. Психологические методы исследования
2.4. Биохимические методы исследования 43 Глава 3. Изучение умственной и физической работоспособности
учащихся вспомогательной школы
3.1. Изучение умственной работоспособности
3.2. Оценка физического развития учащихся вспомогательной
школы
3.3. Показатели физической работоспособности умственно отсталых учащихся
Глава 4. Влияние некоторых биохимических показателей на уровень умственной работоспособности умственно отсталых учащихся
4.1. Влияние содержания церулоплазмина в сыворотке крови
на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.2. Влияние обмена меди на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.3. Влияние содержания мочевой кислоты в сыворотке крови
на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.4. Влияние содержания общего белка в сыворотке крови

на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.5. Влияние содержания электролитов №+ и К+ в сыворотке крови на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.6. Влияние содержания глюкозы в сыворотке крови
на умственную работоспособность учащихся вспомогательной школы
4.7. Корреляционные связи между показателями умственной работоспособности и различными показателями обмена меди учащихся вспомогательной школы '

Заключение *
Выводы
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: одной из наиболее актуальных проблем современности является рост численности умственно отсталых детей, среди которых основной контингент составляют олигофрены. Несмотря на сравнительно широкую распространенность олигофрении у детей (6-10% всего детского населения)(287) на сегодняшний день практически отсутствуют эффективные методы ее коррекции. Данная ситуация во многом связана с недостаточной изученностью психофизиологического статуса олигофренов. До сих пор не обозначены высокоинформативные биохимические показатели, позволяющие диагностировать олигофрению в легкой степени, в то время как на ее долю приходится до 90% обследованного контингента. Изучение теоретических вопросов этой сложной области ведется еще не в достаточной степени. Наименее изученным до последнего времени остается биохимический аспект данной проблемы. По всеобщему признанию, именно нарушения обмена веществ лежат в основе большинства заболеваний нервной системы, сопровождающихся слабоумием (35,232). Наиболее четко эта взаимосвязь прослеживается при болезни Коновалова-Вильсона, для которой характерно избыточное накопление меди в тканях мозга (218).
Однако, нарушение обмена меди свойственно и другим заболеваниям ЦНС, сопровождающимся умственной отсталостью (210,229),т.к. медьвходитв состав ферментов тканевого дыхания, а избыток ее угнетает активность окислительных ферментов, блокируя сульфгидрильные группы тканевых белков (199,262,271,279).
Известно, что до 98% циркулирующей меди связано с церулоплазмином (ЦП) (47,275), поэтому исследование обмена меди невозможно без оценки уровня ЦП.
Биологическая роль ЦП изучается (194,231,278), однако до сих пор многие вопросы остаются неясными.
ЦП может служить регулятором баланса меди и обеспечивать выделение из организма избытка меди, поступающего с пищей. Непосредственное накопление ионов меди в нервной ткани ведет к резкому ослаблению процессов возбуждения и усилению торможения в коре головного мозга (234). По мнению ряда ученых,

Глава 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Биохимические исследования были проведены на базе кафедры анатомии, физиологии и валеологии Челябинского государственного педагогического университета и лаборатории биохимии ЦНИЛ Челябинской медицинской Академии. Изучение особенностей гемодинамики проводилось в лаборатории кровообращения УралГАФК.
Были обследованы учащиеся школы-интерната для умственно отсталых детей пос.Лазурный Челябинской области, школы-интерната N 7 г.Челябинска для умственно отсталых детей в возрасте 13 лет и учащиеся вспомогательной школы N 119 г.Челябинска в возрасте 13 и 15-16 лет. Всего было обследовано 227 умственно отсталых учащихся. Все обследованные дети имели по заключению медико-психолого-педагогической комиссии диагноз олигофрения в степени дебильности. Физически дети были здоровы.
В качестве контроля были обследованы учащиеся 6-х классов (13 лет) общеобразовательной школы N 78 г.Челябинска и 9-10-х классов (15-16 лет) общеобразовательной школы N 94 г.Челябинска. Всего 115 учащихся. Данные дети были здоровы.
По результатам изучения умственной работоспособности все обследованные дети были разделены на шесть групп:
I группу составили учащиеся школ-интернатов и вспомогательной школы в возрасте 13 лет, показавшие высокий уровень умственной работоспособности.
II группу составили учащиеся школы-интераната и вспомогательной школы в возрасте 13 лет, показавшие средний уровень умственной работоспособности.
III группу составили учащиеся школы-интерната и вспомогательной школы в возрасте 13 лет, показавшие низкий уровень умственной работоспособности.
IV группу составили учащиеся вспомогательной школы в возрасте 15-16 лет, показавшие средний уровень умственной работоспособности.
Контроль I - данную группу составили учащиеся общеобразовательной школы N 78 г.Челябинска в возрасте 13 лет.