Дистанционное обучение картографии на примере изучения темы "Способы картографического изображения"

• Автор: Рязанов, Антон Павлович
• Шифр специальности: 25.00.33
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 229 с. : ил.

1.1. Дистанционное обучение в современном образовании

1.2. Тестирование как форма контроля в дистанционном обучении

1.3. Дистанционные методы обучения в картографии

Глава 2. Характеристика способов картографического изображения

и новых видов геоизображений.

2.1. Картографическая семиотика. Язык карты. Условные

знаки.

2.2. Традиционные способы картографического

изображения, их модификации и преобразования

2.3. Новые виды геоизображений.

Глава 3. Разработка и возможности внедрения компьютерной

обучающей программы.
3.1. Методы создания тестов для дистанционного обучения
3.2. Разработка компьютерной обучающей программы.
3.3. Опыт и возможности применения обучающей программы
в картографии
Заключение.
Литература


К дистанционному ученику прикрепляется преподаватель
консультант по дисциплине или по всему курсу, иногда один преподавательконсультант может руководить группой обучающихся. Слушатель может проконсультироваться как по телефону, так и с помощью факса, обычной или электронной почты, не исключены и личные контакты. Тем самым обеспечивается постоянный контакт, что позволяет оперативно решать возникшие в ходе учебы проблемы. Кроме основной самостоятельной работы над материалом, существуют такие виды обучающей деятельности, как компьютерные конференции, телеконференции, информационные сеансы, компьютерные и телеконсультации, деловые игры, виртуальные экскурсии и т. Темп обучения может корректироваться по желанию студента. Обучающийся, занимаясь самостоятельно, сам решает, сколько ему необходимо времени для освоения данной темы. По мере сдачи зачетов и экзаменов в письменной форме, в форме тестов или деловых игр, студент приступает к изучению другого материала, если же он не успевает, то в праве продлить срок обучения. Каждая отдельная дисциплина или ряд дисциплин, которые освоены учащимся, создают целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов формировать учебный план, отвечающий потребностям индивидуального слушателя. Учебные дисциплины разбиты на уровни или юниты, которые содержат информацию по теме учебной дисциплины, подобранную из статей, монографий и учебников. Этот материал построен по принципу гипертекста и снабжен ссылками на бумажные материалы или другие имеющиеся средства обучения.