Процесс принятия политических решений по управлению системой образования современной России

• Автор: Ахтамзян, Наиля Абдулхановна
• Шифр специальности: 23.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава I. Теоретические основы принятия решений по управлению образованием.

1. Теория управления образованием как междисциплинарная проблема

2. Взаимодействие политической и образовательной систем

3. Методологические подходы к анализу процесса принятия политических решений в сфере управления образованием
Глава II. Механизм принятия политических решений по управлению образованием современной России
1. Разработка и принятие фундаментальных решений о развитии образования современной России.

2. Законодательное закрепление направлений модернизации образования

3. Нормативноправовое регулирование экспериментов в образовании

Глава П1. Перспективы демократизации процесса принятия политических решений по управлению образованием России.
1. Сравнительный анализ организации управления образованием в России и странах Запада
2. Теория и практика общественного участия в принятии решений по управлению образованием.
3. Возможности демократизации управления и принятия решений в условиях современной России.
Заключение
Приложения и
Список источников


Хотя в настоящее время достаточно популярна точка зрения, что ориентация в управлении на интересы государства если и не отрицает интересы ребенка, то всегда ограничивает возможности развития индивидуальности. Некоторые все же считают приоритетным заказ, исходящий от государства в сочетании с региональными добавлениями уточнениями и индивидуальными потребностями субъектов образования при обязательном учете их физического здоровья и духовных потенциалов. Государственный целевой заказ при этом должен учитывать перспективы социального развития. Цели управления образованием заключаются в согласовании, в возможно большем смягчении или полном устранении противоречий между социальным и внутриличностным целевыми заказами, а также внутри второй группы. Необходим не просто компромисс между личными, групповыми и государственным заказами, но некая их общественная результирующая интегративное качество, не являющееся суммой исходных заказов. Не вполне оправдано в этом случае выглядит рыночная терминология, характеризующая образование как сферу услуг производители и поставщики ресурсов, клиенты и заказчики, пользователи и потребители услуг, партнеры и конкуренты в качестве которых выступают общество, государство, педагоги, учащиеся, образовательные учреждения и т. Ананишнев В. М. Управление в сфере образования как объект социологического исследования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук. М , с. Лебедев Управление образовательными системами. Великий Новгород, , с. Сериков Г. Н. Цит.