Государственная образовательная политика Российской Федерации на современном этапе

• Автор: Гогин, Дмитрий Юрьевич
• Шифр специальности: 23.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 218 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
Раздел I. ТЕОРЕТИКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ.
Раздел II. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И РЕФОРМЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ, ОПЫТ,
ТЕНДЕНЦИИ
Раздел 1. ПРОБЛЕМЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Рывок к рынку, по признанию его вдохновителей, привел к резкому ухудшению жизненного уровня учительства и серьезному обострению социальной ситуации в сфере образования2. Это, однако, не вело к корректировке их установок, подкрепленных позицией власти. Наоборот, процесс пошел, еще энергичнее осуществлялось давление с тем, чтобы изменить менталитет образовательного сообщества и создать условия для продвижения к так называемому образовательному рынку в России. Этому способствовало положение, в котором оказалось тогда образование. Проведенные в конце х гг. Днепров Э. Д. Современная школьная реформа в России. М., , с. Не было сомнения в том, что надо менять ситуацию, но как менять тут мнения разошлись3. Педагогическое сообщество в то время стояло на перепутье. Конец х начало х гг. Экономический кризис и развал увлекли за собой отрасли социальной сферы. Как принято считать, консервативная по своей природе, следовательно, более устойчивая система образования лучше других устояла и сохранила способность к развитию и обновлению на прочной, исторически сложившейся основе. Когда в х гг. Говорили о новом качестве образовательных систем, формировании конструктивных молодежных стилей и субкультур, предлагалось сделать высоко приоритетными новые методы развития творческих возможностей человека и коллектива, включить в систему гуманистический потенциал психологии и психосоциологии на новом уровне. Не только предлагалось, но и немало делалось, особенно после принятия программы стабилизации и развития в г. Выступая на Учредительном съезде профсоюзов России, руководитель профсоюза образования Т. Днспров Э. Д. Школьная реформа между вчера и завтра.