Психолого-акмеологическая модель преодоления диссинхронии психического развития студентов в период профессиональной подготовки

• Автор: Рябов, Оскар Раифович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 170 с. : ил.

1.1. Акмеологическая концепция развития профессионализма и принцип
детерминизма.
1.2. Психологоакмеологичсский механизм взаимодействия внутренней и внешней детерминации психического развития в контексте теории саморефе
рентных систем
1.3. Особенности психического развития в процессе профессиональной подготовки в вузе по направлению творческих специальностей. Диссинхрония
психического развития.
1.4. Психологоакмсологическая модель преодоления диссинхронии психического развития студентов в процессе профессиональной подготовки
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ДИССИНХРОНИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
2.1. Методы изучения соотношения креативности и обученности студентов творческих специальностей дизайнеры, медиахудожники, актеры,
театральные художники и полиграфисты в лонгитюдном эксперименте
2.2. Методы изучения диссинхронии личностного развития студентов
художественно1 рафических факультетов
2.3. Методы изучения диссинхронных параметров этнической культуры
студентов театральных факультетов.
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРАМЕТРОВ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДИССИНХРОНИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.
3.1. Анализ диссинхронных параметров соотношения креативности и
обученности студентов творческих специальностей в условиях реализации
деятельностнотехнологического компонента модели преодоления.
3.2. Анализ особенностей диссинхроний личностного развития студентов художественнографических факультетов в условиях реализации коммуникативного компонента модели преодоления.
3.3. Анализ диссинхронных параметров этнической культуры студентов театральных факультетов в условиях реализации пространственнопредметного
компонента модели преодоления
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


При изучении и описании научных ориентаций акмеологии следует помнить, что они проявляются преимущественно в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом и методологическом планах или аспектах. Онтологический план характеризует объектное пространство акмеологии. Как наука, она охватывает такую сферу человеческой реальности прежде всего профессионализм и его развитие, которая специально глубоко не рассматривается другими пауками, следовательно, не может характеризоваться простым переносом, экспликацией и интеграцией знания из смежных с акмеологией наук. Гносеологический план характеризуется самостоятельностью исследовательской деятельности, в которой рассматривается, прежде всего, собственно акмеологический аспект человеческой реальности специфическими для данной науки методами. В практической деятельности акмеология использует собственные технологии и приемы саморазвития и самосовершенствования. Аксиологический план выражает собой базисные ценности личности. С акмеологической точки зрения, одной из целей жизни человека в современном постиндустриальном и информационном обществе является его направленность на достижение вершин в личностном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития. Методологический план отражает статус акмеологии как новой самостоятельной науки, интегративной и междисциплинарной, комплексной по форме и системной но способу организации знания. Среди других аспектов акмеологии следует назвать культурологический, этический, геронтологический, эстетический, синергетический.