Формирование субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации

• Автор: Блинова, Юлия Лорэнсовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 198 с. : ил.

1.1 Состояние разработанности проблемы исследования.

1.2. Сущностная характеристика субъектной позиции педагога

1.3. Теоретическая модель формирования субъектной позиции педагога

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I.

ГЛАВА И. ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА НА ЭТАПЕ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ

2.1. Исследование особенностей субъектной позиции педагога

2.2 Изучение психологоакмеологических факторов формирования субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации

2.3 Программа оптимизации процесса формирования субъектной позиции

педагога на этапе самоактуализации.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ И

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На современном этапе развития общества именно профессиональная деятельность предоставляет максимальные потенциальные возможности для самореализации личности. Смысл профессионализации для
индивида заключается в том, что она является способом включения и участия человека в социальные процессы общества. В отечественной психологической литературе проблема профессионального становления и развития личности активно рассматривается в рамках общей и педагогической психологии 2 1 3 8 9, психологии труда 7 9, психологии профессионального образования психологии профессионализма 5, а также является предметом изучения акмеологии 0. Под профессиональным развитием многие авторы 3 5 8 8 подразумевают процесс прогрессивного изменения личности, детерминированный профессиональной деятельностью, социальной средой и собственной активностью человека. Для характеристики этого процесса используется понятие профессионализация. Осознание человеком хода своего профессионального развития неизбежно приводит его к пониманию противоречивости, рассогласованности этого процесса, неравномерности становления отдельных сторон своего развития в том случае, если стремления и мотивы опережают реальные возможности или к пониманию нарушения гармонии и баланса когда новые цели требуют непосильных усилий, исчерпывающих все резервы организма и личности. Задача человека как субъекта профессионализации сознательно отслеживать итоги предыдущих этапов своей профессионализации, направлять се в нужное русло. Особенно интенсивно развивалось понятие профессионализации в конце х гг. В психологических работах начала х гг.