Зрительное восприятие целостного образа объекта у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием

• Автор: Прокофьев, Андрей Олегович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с. : ил.

1.1. Проблема целостного восприятия в психологии

1.2. Нейрокогнитивный подход к исследованию восприятия целостных образов .

1.3. Изучение процессов восприятия на модели синдрома детского аутизма

1.4. Постановка проблемы

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ.

2.1. Характеристика выборки.

2.2. Психологические методы исследования

2.3. Регистрация и обработка данных ЭЭГ.

2.4. Статистическое оценивание

ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Восприятие зашумлнных и неполных рисованных изображений реальных объектов детьми дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием
3.2. Особенности вызванных стимулом потенциалов мозга при восприятии иллюзорной фигуры Канизы у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием и у взрослых людей.
3.3. Особенности вызванных альфаосцилляций в ЭЭГ при восприятии иллюзорной фигуры Канизы у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием и у взрослых людей.
3.4. Связь индивидуальных различий в выраженносги эффекта иллюзии в фазовосвязанных альфаосцилляциях и возможностей опознания целостных образов объекта у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным
развитием.
ГЛАВА 4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
4.1. Восприятие зашумлнных и неполных рисованных изображений реальных объектов детьми дошкольного возраста
4.2. Особенности мозговых процессов, лежащих в основе восприятия целостных образов, у типично развивающихся детей и детей с аугизмом на модели иллюзорной фигуры.
4.3. Роль докогнитивных мозговых процессов обработки зрительной информации в восприятии целостных образов у детей дошкольного возраста .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Одним из широко используемых способов изучения процессов целостного восприятия стала регистрация активности мозга при предъявлении стимулов, провоцирующих восприятие испытуемым определнных зрительных иллюзий. Хотя форма и структура экспериментальных стимулов могут быть разными, все они создают у наблюдателя иллюзию фигуры, выделенной из фона при этом стимул не содержит реальных непрерывных границ образа или различий в яркости иллюзорного образа и фона. Считается, что восприятие таких иллюзий возможно, благодаря способности мозга связывать разрозненные элементы зрительного поля в единый образ. Зрительные иллюзии являются хорошей экспериментальной моделью целостного восприятия в силу своей простоты восприятие иллюзорного контура происходит автоматически, без сознательных усилий со стороны испытуемого. Досознательность перцептивных процессов, связанных с выделением фигуры из фона, была показана в работах с участием людей, имеющих мозговые повреждения. В одном из таких исследований приняли участие пациенты с синдромом левостороннего зрительного игнорирования, при котором нарушается способность распознавать зрительные образы, попадающие в левое поле зрения. Было обнаружено, что пациенты с этим синдромом способны имплицитно воспринимать иллюзорные фигуры, хотя восприятие стимулов на уровне сознания было таким пациентам недоступно Vii i, . Результаты исследования указывают на то, что обработка целостной фигуры происходит раньше, чем запускаются вызванные стимулом процессы осознания.