Субъектная регуляция процесса личностно-профессионального развития будущих юристов

• Автор: Абдурагимов, Ахмед Максимович
• Шифр специальности: 19.00.13, 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 с.

1. Состояние разработанности проблемы исследования

2. Теоретическая модель субъектной регуляции процесса личностнопрофессионального развития будущих юристов

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГОАКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТНОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ
1. Психологоакмеологические закономерности субъектной регуляции процесса личностнопрофессионального развития будущих юристов
2. Акмеологическая технология оптимизации процесса личностнопрофессионального развития будущих юристов средствами субъектной
регуляции

Выводы по второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Показано, что главенство в ценностной иерархии тех или иных личностных ценностей и жизненных смыслов определяет уровень личностнопрофессионального развития. Установлено, что наибольшее влияние на процесс личностнопрофессионального развития будущих юристов оказывают альтруистические, акмеологические, статусные и материальные жизненные смыслы. Доказательно представлено, что члены группы с высоким уровнем личностнопрофессионального развития по сравнению с членами группы с низким уровнем личностнопрофессионального развития более эффективно активизируют систему субъектной регуляции за счет того, что они значительно более осознанно переживают направленность и результативность собственной жизни и способны на основе главенствующих в их иерархии личностных ценностей и жизненных смыслов выстраивать систему своих жизненных целей. Установлено также, что эффективность субъектной регуляции и, соответственно, личностнопрофессионального развития будущих юристов обусловлена высоким уровнем целеполагания, осмысленностью жизни, удовлетворенностью самореализацией, осознанием себя как субъекта своего жизненного пути и уверенностью в своей способности управлять собственной жизнью. Выявлены взаимосвязи между уровнем сформированности инструментального компонента субъектной регуляции и уровнем личностнопрофессионального развития будущих юристов. Эмпирически подтверждено, что в группе с высоким уровнем личностнопрофессионального развития все регуляторные процессы планирование, моделирование, программирование, оценка результатов положительно связаны друг с другом и общим уровнем субъектной регуляции.