Субъективное пространство возможного действия как фактор самоопределения личности : У учащихся общеобразовательных школ

• Автор: Багова, Римма Хамидбиевна
• Шифр специальности: 19.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с.

1.1. Подходы к исследованию прогнозирования в психологии
1.2. Субъективное пространство возможного действия как фактор организации действий в ситуации выбора
1.3. Становление прогнозирования и субъективного
пространства возможного действия в онтогенезе
Глава И. Экспериментальное исследование субъективного пространства возможного действия и личностного
самоопределения
2.1. Экспериментальное исследование субъективного
ф пространства возможного действия и креативности.
2.2. Экспериментальное исследование личностного
самоопределения
Заключение.
Библиография


Схема, действие и объект включены в единый перцептивный цикл взаимодействия человека с внешним миром. Когнитивные карты и перцептивные схемы проявляющиеся как образы это планы сбора информации, способы предвосхищения того, что может быть воспринято. У. Найссер считает, что формирование когнитивных карт и схем восприятия определяется культурой, в которой человек развивается. В результате взаимодействия схем с наличной средой полученная информация модифицирует в исходную предвосхищающую схему. Измененная схема направляет дальнейший поиск и готова к принятию дополнительной информации. Предвосхищающие схемы, объект, действие включены в когнитивные карты, реальный мир и деятельность в нем. Дж. Брунер Дж. Брунер, полагает, что процесс познания это выдвижение гипотез возможных благодаря тому, что человек строит целостную модель мира, их проверка и принятие решений. Выдвижение гипотез это и есть предвосхищение событий. Модель мира это категориальная построенная по логическим законам когнитивная карта. Выдвижение гипотезы, по Дж. Брунеру, содержит предположение о том, к какой категории принадлежит воспринимаемый объект. Теоретическая разработка вопроса об активности познавательной деятельности и направленности мышления на будущий результат содержится в исследованиях Тихомирова и его сотрудников. Она определяется тезисом о том, что познавательная деятельность, как и практическая деятельность, регулируется потребностями, мотивами и целями. Многочисленные исследования цели как сознательного предвосхищения результата будущего действия Тихомиров, , с. Тихомиров, .