Психолого-педагогический учебный модуль как интегрирующий фактор становления профессионально-педагогического самосознания будущего учителя : На примере учителя начальных классов

• Автор: Косарева, Ирина Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 214 с. : ил.

1.1. Анализ соотношения понятий сознание и самосознание
в психологической литературе.
1.2. Теоретические исследования профессиональнопедагогического самосознания в психологопедагогической литературе
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МОДУЛЯ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
2. 1. Особенности становления самосознания в
юношеский период
2. 2. Психологопсдагогический учебный модуль как интегрирующий фактор становления профессиональнопедагогического самосознания будущего учителя.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ И ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ.
3. 1. Сравнительное исследование профессиональнопедагогического самосознания у студентов различных
курсов.
3. 2. Анализ и обсуждение результатов внедрения
психологопсдагогического учебного модуля в образовательный процесс
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Г.Ярошевский определяют самосознание как когнитивный наряду с эмоциональным и оиеночноволевым аспект Яконцепции устойчивой системы представлений индивида о самом себе, на которой он строит сво взаимодействие с другими людьми и относится к себе 2,с Когнитивный компонент Яконцепции включает в себя образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т. Б.Г. Ананьев 8 также рассматривает самосознание как элемент Яконцеиции, отмечая, что различные грани индивидуального самосознания личности включены в глобальную Яконцепцию динамическую систему представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов. По мнению Б. Г.Ананьева, самосознание является неотъемлемым компонентом психологической структуры личности и развивается вместе с ней от низшего к высшему уровню своей организации, что выражается в самооценке личности. Л.М. Митина определяет самосознание как динамическую систему представлений человека о самом себе, осознание им своих физических, интеллектуальных и других качеств, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов ,с. Рассматривая самосознание как качество человеческой природы, благодаря которому личность из субъекта в себе превращается в субъект для себя 0, с. В.М. Новиков, Е. А.Побединская психологическим механизмом индивидуального самосознания называют интегрированную в целостный персонифицирующий центр систему самоданности основных психических процессов личности.