Формирование компонентов педагогического мышления студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей

• Автор: Воронова, Нина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с.

1.1. Проблема логического и творческого мышления в психологической науке

1.2. Современное состояние многоаспектного анализа педагогического мышления в педагогике и психологии

1.3. Психологическая задача как средство формирования педагогического мышления.

Выводы по первой главе

Глава II. Экспериментальное исследование особенностей

формирования педагогического мышления

2.1. Характеристика объекта, задач и методов исследования

2.2. Формирование педагогического мышления в условиях применения активных методов обучения
2.3. Особенности взаимосвязи логических и творческих компонентов педагогического мышления в условиях специально организованного обучения
2.4. Влияние индивидуальнопсихологических особенностей личности на формирование педагогического мышления.

Выводы по второй главе.

Заключение.
Библиография


Последняя выступает единицей творчества и отражает познавательные и мотивационные характеристики творческой личности в их единстве. Интеллектуальная активность имеет свое специфическое выражение в проявлениях интеллектуальной инициативы, выходящей за пределы ситуативной заданности и не обусловленной ни практическими нуждами, ни внешней или субъективной отрицательной оценкой работы. Выделяя три уровня интеллектуальной активности, Д. Б. Богоявленская показывает, что вопрос о дифференциации уровней интеллектуальной активности это вопрос о мотивах творческой деятельности люди с разным уровнем интеллектуальной активности поразному ведут себя в ситуации усиленной внешней мотивации личного соперничества. Личность с креативным уровнем в отличие от стимульнопродуктивного и эвристического оказывается более устойчивой к воздействию внешних условий . Поиски доминант творческого мышления находят выход и в направлении исследований личностных качеств и черт творческих работников, талантливых деятелей, перспективных людей. В зарубежной психологии выделяются работы, в которых заостряется внимание на таких личностных качествах креативных людей, как упрямство, дерзание, отсутствие конформизма, устойчивость к стрессу, реактивность по отношению к раздражителям, доминирование, радикализм, самостоятельность, устремленность к успеху, Л. Датта, М. Парлоф, Е. П Торранс и др В качестве основных личностных свойств, препятствующих проявлениям креативности, называются конформизм, завышенная самооценка, высокоразвитая тревожность, боязнь критики других и себя со стороны окружающих Г. Линдсей, Р. Томпсон, К. Халл.