Развитие компонентов способности к научному предвидению в период ранней юности

• Автор: Швецова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 215 с. : ил.

1.1. Особенности мотивационной сферы ученыхпровидцев.

1.1.1.Доминирование мотива пользы для науки в иерархии мотивов ученыхпровидцев как фактор, определяющий высокую продуктивность научного творчества .
1.1.2. Подавление у ученыхпровидцев жизненноважных потребностей как результат доминирования мотива пользы для науки. Социальный конфликт нормы и ученыхпровидцев результат различия их социальновидового предназначения

1.2.0собснности организации мыслительной деятельности ученыхпровидцев

внелогизм мышления

1.2.1.Энциклопедизм мышления ученыхпровидцев как детерминанта

гениальной интуиции.

1.2.2.Способность к перевоплощению и мысленному эксперименту у ученыхпровидцев как детерминанта научного предвидения.

1.3. Роль социального фактора в развитии компонентов способности к

научному предвидению в детскоподростковый и юношеский периоды жизни.

1.3.1.Доступность информационных источников в детскоподростковый и юношеский периоды жизни интеллектуальная база развития способности к научному предвидению.
1.3.2. Социальное заражение как способ передачи мотива пользы для науки старшим поколением младшему
1.3.3. Роль сверхблагоприятных интеллектуальнодуховных социальных условий в развитии задатков способности к научному предвидению по вундеркиндному типу. Темпы развития способности к научному предвидению
1.4. Роль в несознательной сферы в научном творчестве. Работа внесознательного как фактор, образующий научнопровидческие
концепции
1.4.1. Алгоритмические стереотипы сознания фактор, деструктирующий творчество
1.4.2. Уровни психики человека по критерию осознанности мыслительных операций.
1.4.3. Виды антиципации. Научное предвидение высшая форма антиципации, являющаяся продуктом сверхсознательного.
Глава 2. Экспериментальное исследование компонентов способности к научному предвидению.
2.1. Диагностика компонентов способности к научному предвидению у старшеклассников и студентов.
2.2. Корреляционный анализ компонентов способности к научному предвидению
2.3. Игры и упражнения на развитие компонентов способности к научному предвидению в раннем юношеском возрасте
2.4. Результаты качественного анализа экспериментальных данных по компонентам способности к научному предвидению
ш Выводы.
Заключение.
Литература


В. Ломоносова в числе трех лучших студентов отправляют в Германию для изучения химии и горного дела, по словам соседа Ломоносова по комнате немца Пюттера Все свои деньги Ломоносов расходовал на книги Скромный в быту, он . Всю жизнь М. В. Ломоносов прожил, заботясь прежде всего об интересах науки, не считаясь со своими личными интересами, точнее, главным интересом была наука, мотивом польза для науки, причем мотив этот выступал на первый план, являясь доминирующим. М.В. Ломоносов писал Весь свой век я науку любил бескорыстно. Блаженство в ней единой полагал. А люди глядят, каков от его наук доход, во что одет ученый, что ест да что пьет . А глаза попялят да рукой махнут Решетом в воде звезды ловит 3, с. Изречение Л. Н. Гумилева, приведенное в начале главы, в котором он отмечает у пассионариев наличие . Несомненно, подобное поведение является достаточно редким и доказательством тому может служить привлечение большого внимание общественности к различным героическим поступкам, случаям самопожертвования. Подобные поступки вызывают большой интерес и являются сюжетом для книг и фильмов благодаря своей необычности, нетипичности. Склонность к самопожертвованию наряду со способностью порождать абсолютные идеи может иметь биологическую базу некий генетически обусловленный задаток. Вид i таким образом обеспечивает себе эволюционный потенциал небольшой процент индивидов, способных давать внутривидовый толчок к дальнейшему эволюционированию мышления человечества. Другой важнейшей задачей любого вида является его физическое сохранение выживание и воспроизведение. Задачу сохранения вида выполняет норма абсолютное большинство, обеспечивающее физическое выживание вида.