Коррекция социальной дезадаптированности младших школьников с помощью средств арт-терапии

• Автор: Куракина, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 152 с. : ил.

1.1. Исследование проблемы адаптации и дезадаптации в отечественной и зарубежной психологопедагогической литературе
1.2. Школьная дезадаптация и особенности ее проявления
1.3 Особенности проявления дезадаптации в младшем
школьном возрасте
Глава II. Возможности использования арттерапии как средства коррекции социальной дезадаптированности младших школьников
2.1. Теоретикометодологические основы арттерапии 3
2.2. Терапевтические и коррекционные возможности арттерапии
Глава III. Организация исследования и общая характеристика методов выявления и коррекции социальной дезадаптированности младших школьников
3.1. Содержание, формы и методы работы с младшими школьниками
3.2. Организация и особенности проведения программы по коррекции социальной дезадаптированности детей младшего школьного возраста
3.3. Констатирующий эксперимент.
Заключение.
Библиография


Иными словами, представляется целесообразным дать такие описания употребляемых понятий, в которых был бы сделан акцент на тех сторонах их содержания, которые имеют непосредственное отношение к данной теме. Поскольку проблемы дезадаптации и адаптации тесно взаимосвязаны, мы будем исходить от противного, то есть от определения сущности адаптации. Очевидно, что большей частью контекст социальной ситуации развития ребенка семейная ситуация, сфера общения и т. В психологической литературе понятие адаптации интерпретируется с акцентом на индивидуальные, личностные качества и структуру личности в целом, на специфику взаимодействия личности и социальной среды, на реализацию усвоенных ценностей и личностного потенциала, на соответствие наиболее актуальных потребностей уровню их удовлетворения, на активность личности и обусловливается задачами и объектами исследования. В ряде работ понятие адаптации личности рассматривается через призму соотношения с понятием социализации и развития личности. При этом одни авторы считают, что процесс адаптации постоянен, другие же полагают, что личность начинает осуществлять адаптивные процессы в тех случаях, когда оказывается в проблемных ситуациях а не только при переживании конфликтных ситуаций, т. По Ж. Пиаже, Адаптация особый способ функционирования организма, который пронизывает все формы и плоскости жизни и состоит из чередования процессов аккомодации и ассимиляции, первая из которых обеспечивает модификацию образцов поведения субъекта в соответствии со свойствами среды, а вторая изменяет те или иные компоненты этой среды, перерабатывая их в согласии со структурой 3.