Психолого-педагогические условия развития субъектности студентов-психологов в процессе обучения в вузе

• Автор: Бардынина, Виктория Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 227 с. : ил.

1.1 Теоретические подходы к проблеме исследования субъектиости

в психологии

1.2 Структурный анализ субъектности будущих психологов .

1.3 Особенности процесса обучения студентовпсихологов в вузе

1.4 Психологонедагогические условия развития субъектности студентовпсихологов в процессе обучения в вузе .
Глава 2. Экспериментальное исследование развития субъектности студентовпсихологов в процессе обучения в вузе .

2.1 Организация и методы исследования .

2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента

2.3 Реализация психологопедагогических условий развития субъектности студентовпсихологов в процессе обучения в вузе.

2.4 Анализ результатов исследования субъектности будущих психологов

Заключение .

Список литературы


Люди в процессе деятельности, общения и созерцания познают, преобразуют и переживают реальную действительность, раскрывая и используя ее объективные закономерности, выявляя и преодолевая собственные ошибки и заблуждения, и тем самым сознательно или неосознанно, рационально или интуитивно прокладывают жизненный путь. При этом решающую роль играет творчество, которое может осуществляться только субъектом , . Проблема субъектности также стала предметом научного анализа в работах Н. М. Борытко, Б. С. Братуся, Е. Н. Волковой, В. В. Гребневой, Е. И. Исаева, Е. А. Климова, Конопкина, В. Т. Кудрявцева, Б. Ф. Ломова, З. Г. Мустафиной, А. К. Осницкого, В. А. Петровского, В. И. Слободчикова, М. В. Сыромятникова, В. А. Таенко, Г. А. Цукерман, В. Э. Чудновского, И. С. Якиманской и др. В данных исследованиях рассматриваются различные аспекты субъектности изучаются механизмы, выявляются уровни, стадии развития субъектности в онтогенезе и т. В.А. Петровский считает, что человек выступает в бесконечно противоречивых многообразных системных качествах . Он вводит понятие отраженной субъектности и рассматривает субъекта с позиции принципа активной неадаптивности. В.А. Петровский, рассматривая субъектность, обращается к понятию свободной причинности и считает его определяющим признаком субъектности. Он предлагает содержательное описание атрибутивных характеристик субъектности человека, в число которых входят целеполагание, свобода, целостность и развитие. Анализируя атрибутивные харакгеристики субъекта с позиции идеи свободной причинности, В.