Психологические условия развития структур интегральной индивидуальности школьников - спортсменов подросткового возраста

• Автор: Лоскутова, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 182 с. : ил.

ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Общий перечень разноуровневых показателей интегральной индивидуальности
2. ГЛАВА 3. Социальнопсихологический статус школьника спортсмена подросткового возраста в учебнотренировочной деятельности статус активно результативных и потенциально результативных спортсменов существенно определяет и направляет развитие, как отдельных свойств, так и межуровневых связей интегральной индивидуальности. Теоретическая модель психологического сопровождения развития структур интегральной индивидуальности спортсменов подростков в учебнотренировочной деятельности включает в себя когнитивноценностный, эмоциональный, личностносмысловой, регулятивноповеденческий, коммуникативный модули и нацелена на формирование положительной мотивации и личностнозначимых смыслов к целенаправленной, регулярной спортивной активности, развитие чувства состоятельности и самооценности,. Реализация в учебнотренировочной деятельности школьниковспортсменов программы психологического сопровождения создает условия для гармонизации структур интегральной индивиду ал ьпости подростков расширяется круг межуровневых связей, что придает структуре интегральной индивидуальности гибкость и пластичность качественно трансформируются межфакторные связи, облегчая и обеспечивая адаптирован ность к изменяющимся требованиям деятельности повышается приспособительная активность структуры усиливается сотрудничество разноуровневых свойств, обеспечивая целостность системы.


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Общий перечень разноуровневых показателей интегральной индивидуальности
2. ГЛАВА 3. Социальнопсихологический статус школьника спортсмена подросткового возраста в учебнотренировочной деятельности статус активно результативных и потенциально результативных спортсменов существенно определяет и направляет развитие, как отдельных свойств, так и межуровневых связей интегральной индивидуальности. Теоретическая модель психологического сопровождения развития структур интегральной индивидуальности спортсменов подростков в учебнотренировочной деятельности включает в себя когнитивноценностный, эмоциональный, личностносмысловой, регулятивноповеденческий, коммуникативный модули и нацелена на формирование положительной мотивации и личностнозначимых смыслов к целенаправленной, регулярной спортивной активности, развитие чувства состоятельности и самооценности,. Реализация в учебнотренировочной деятельности школьниковспортсменов программы психологического сопровождения создает условия для гармонизации структур интегральной индивиду ал ьпости подростков расширяется круг межуровневых связей, что придает структуре интегральной индивидуальности гибкость и пластичность качественно трансформируются межфакторные связи, облегчая и обеспечивая адаптирован ность к изменяющимся требованиям деятельности повышается приспособительная активность структуры усиливается сотрудничество разноуровневых свойств, обеспечивая целостность системы. Апробация и внедрение результатов исследования.