Психологические особенности ресурсного подхода к психолого-педагогической профилактике факторов риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте

• Автор: Жарикова, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1 Ресурсный подход и возможности его использования к исследованию проблемы факторов риска аддиктивного поведения и их профилактики

1.2 Современные представления о факторах риска аддиктивного поведения.

1.3 Специфика факторов риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте

1.4 Сущность психологопедагогической профилактики факторов риска аддиктивного поведения
1.5 Особенности психологопедагогической профилактики факторов риска аддиктивного поведения в подростковом возрасте на основе ресурсного подхода.

Вывода по первой главе.

Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности ресурсного подхода к психологопедагогической профилактике факторов риска аддиктивного поведения подростков

2.1 Организация й методы пилотажного исследования.

2.2 Программа психологопедагогической. профилактики факторов риска аддиктивного поведения подростков на основе ресурсного подхода
2.3 Формирующий эксперимент по реализации ресурсного подхода к психологопедагогической профилактике факторов риска аддиктивного поведения подростков.

Вывода по второй Главе

Заключение
ВывоДы
Библиографический указатель Приложения
9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В подростковом возрасте проблемные ситуации связаны с фрустрацией основных потребностей, физиологической,, запускающей физическую и сексуальную активность подростков потребности в безопасности, реализующуюся через принадлежность к группе потребность в независимости от семьи потребность в привязанности потребность в успехе потребность в развитии Я. В подростковом возрасте к важнейшим ресурсам преодоления вбзрастнопсихологических критических ситуаций относится развитие социальных умений и навыков. Внутренний ресурс детей й подростков, помогающий успешно справляться с жизненными трудностями, связан с гибкостью мышления,, поведения, эмоционального реагирования. Это проявляется в быстром освоении новых стандартов, овладении навыками, переключении внимания с одной ситуации на другую, в эмоциональной гибкости, защитной работе воображения. А.Н. Фомйнбвбй. Неуязвимые дети характеризуются хорошими социальными навыками, они дружелюбны и нравятся сверстникам . Как правило, они ймКУт высокий самоконтроль хорошо владеют своими мыслями, чувствами, поступками. Большой интерес представляют исследования, в той или иной форме использующие понятие личностного ресурса запаса различных структурнофункциональных характеристик человека, обеспечивающих общие виды жизнедеятельности и специфические формы адаптации . Этот запас характеризуется разными терминами в зависимости от психологической школы или концепции авторов, но, повидимому, они подразумевают одни и те же процессы, поразному проявляющиеся на различных уровнях.