Преодоление застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения

• Автор: Чечулина, Ксения Сериковна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 167 с.

1.1. Феноменология застенчивости и подходы к ее изучению.

1.2. Особенности проявления застенчивости у старшеклассников.

1.3. Проблематика эмпирических исследований феномена застенчивости

Выводы по главе.

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологического содержания феномена застенчивости у старшеклассников

2.1. Теоретикометодологическое обоснование эмпирических методов изучения

застенчивости

2.2. Создание авторской методики для психологической диагностики

застенчивости

2.3. Анализ психологических особенностей застенчивости у старшеклассн и ков

Выводы по главе.

ГЛАВА 3. Разработка и реализация тренинговой программы преодоления застенчивости учащихся старших классов, оценка ее результативности
3.1. Теоретикометодологическое обоснование методов психокоррекции
застенчивости
3.2. Разработка и реализация программы тренинга преодоления застенчивости у
учащихся старших классов
3.3. Оценка результативности разработанной тренинговой программы по
снижению уровня застенчивости у старшеклассников
Выводы по главе
Заключение.
Список литературы


К. Платонов, В. Н. Куницина , . Как свойство личности застенчивость связана с переживанием психологического дискомфорта, стабильными трудностями в установлении контактов, пониженными адаптивностью и самоуважением и повышенной сенситивностью в контактах I Галигузова, А. Б. Белоусова, I Краснова 6, ,. Личностная застенчивость обусловлена биологической предрасположенностью и закрепившись, под неблагоприятными социальными влияниями, переходит в черту личности Г. Айзенк, Р. Кеттел, Дж. Чик, Д. Дэниэлс, Дж. Каган , 0, 4. Возрастная застенчивость возникает в период активного усвоения социального опыта, новых социальных ролей, формирования половой позиции, повышения субъективной значимости общения с представителями противоположного пола. Возрастную детскую, подростковую, юношескую и ситуативную застенчивость следует рассматривать как социальную, так как причинами ее возникновения могут быть разнообразные социальные факторы. Возрастная и ситуативная застенчивость поддается коррекции вплоть до полного ее преодоления Дж. Каган, Н. В. Шингаева, Е. Н. Бойцова, И. С. Кон, Л. М. Кротова, Е. Морозова 1,, . Анализ феномена детской застенчивости наиболее полно представлен в работах Л. Н. Галигузовой. Застенчивость рассматривается этим автором как один из видов амбивалентного отношения ребенка к другим людям и самому себе, которое проявляется в общении и в межличностных отношениях. Этим автором был составлен психологический портрет застенчивого ребенка и определены основные причины застенчивого поведения.