Психологические особенности смысловой саморегуляции юристов - сотрудников нотариальных контор

• Автор: Соловьева, Галина Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1.1. Исследования профессиональных особенностей и этапов профессиональной реализации в общей и юридической психологии. Основные направления и подходы, специфика психологоюридического анализа

1.2. Смысложизненная концепция личности и проблема профессиональной реализации

1.2.1. Основные составляющие смысловой сферы личности и факторы ее детерминации.

1.2.2. Смысложизненная концепция личности и проблема профессиональной реализации

1.3. Саморегуляция на различных этапах профессионального становления.

Специфика проявлений в различных профессиональных контекстах.

Выводы к Главе 1.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ И ДИАГНОСТИКИ САМОРЕГУЛЯЦИИ КАК ИНТЕГРАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЦЕННОСТНОСМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ.
2.1. Архитектоника смысловой саморегуляции и ее модификация в контексте жизненного мира личности с разным уровнем профессиональной реализации
2.2. Специфика исследования смысловой саморегуляции и диагностика личностнорегуляторных свойств в профессиональном контексте деятельности нотариусов.

2.2.1. Диагностика содержательносмысловых особенностей саморегуляции.

2.2.2. Диагностика мотивационнодинамических особенностей
саморегуляции
Выводы к Главе 2.
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ.
3.1. Анализ диагностических результатов исследования содержательносмысловых составляющих смысловой саморегуляции
3.2. Основные диагностические характеристики мотивационных
характеристик регуляции профессиональной деятельности
Выводы к Главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Г. Ананьеву, свидетельствует о высоким потенциале обучаемости взрослого человека, под которым в данном случае понимается способность человека воспринимать информацию, запечатлевать и сохранять ее в памяти, активно перерабатывать для решения различного рода задач. Наиболее важный вывод, который был сделан на основе проведенного исследования, уровень функционального развития интеллекта взрослого человека на разных этапах возрастной эволюции остается достаточно высоким. Никаких резких спадов в динамике этих функций не наблюдается. Это значит, что обучаемость взрослого человека возрастной диапазон до лет не снижается. Мы полагаем, что наиболее значимым выводом исследований Б. Г. Ананьева является положение о том, что уровень функционального развития интеллекта на разных этапах развития взрослого человека остается достаточно высоким, следовательно, формирование профессиональнозначимых свойств личности и профессиональное становление взрослого человека в возрасте от до лет имеет высокий потенциал. Разрабатывая то же направление, Е. И. Степанова утверждает, что уровень мышления зависит от образования и практического опыта. Выявлено, что возраст вместе с образованием и профессиональной деятельностью оказывает усиливающее влияние на интеллектуальное развитие человека. Б.Г. Ананьевым и его учениками была выведена формула о том, что . Поэтому зрелость рассматривается как стационарное состояние, характеризуемое более или менее полной стабилизацией функций и свойств сложившейся личности, образовавшегося интеллекта, определившейся ценностной ориентации 9, с.