Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузах МВД : На примере Республики Беларусь

• Автор: Кибак, Иван Алексеевич
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 258 с.

1.1. Анализ основных концептуальных подходов к определению сущности И СОДЕРЖАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО обеспечения подготовки современных специалистов для органов внутренних дел
1.1.1. Основные принципы выделения групп риска и их специального психологического сопровождения
1.1.2. Сущность и место вузовского психологического сопровождения в системе подготовки и становления личности современного специалиста органов внутренних дел.
1.2. Содержание, принципы и методы вузовского психологического сопровождения курсантов
1.2.1. Основные понятия и проблемы
1.2.2. Механизм вузовского психологического сопровождения
1.3. Психологотипологический подход к оценке мотивационноличностной СФЕРЫ курсантов
1.3.1. Изучение особенностей мотивационноличностной сферы курсантов
в период обучения.
1.3.2. Психологотипологический подход к оценке личности курсанта в период обучения .
1.4. Основы психокоррекционной работы с курсантам
1.5. Обоснование концепции вузовского психологического сопровождения КУРСА ПОВ.
1.5.1. Методологические основания вузовского психологического сопровождения курсантов
1.5.2. Концептуальная схема исследования процесса вузовского психологического сопровождения курсантов.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА КОНЦЕПЦИИ ВУЗОВСКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КУРСАНТОВ.
2.1. Организация и методика экспериментального исследования вузовского психологического сопровождения курсантов
2.1.1. Методическое обеспечение вузовского психологического сопровождения.
2.1.2. Методика исследования процесса вузовского психологического сопровождения курсантов.
2.2. Основные объекты вузовского психологического сопровождения курсантов.
2.3. Обсуждение результатов экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ярославль, . Новикова Е. В, Хухрев И. А. Психологическая коррекция личности при маргинальной профессиональной ориентации Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе Материалы нпракт. Новосибирск, . С. . Д.И. Фельдштейн расширяет понятие группы риска, относя к ним людей капризных, склонных к сопротивлению, грубости, лени и агрессии. В то же время от участников сопровождения нередко можно было услышать заявление, что легких курсантов не бывает, т. Следствием этого могут быть проблемы в социальной адаптации к окружающему миру. Поскольку, поведение зависит от характера взаимоотношений, от групповых норм, ценностных ориентаций, ролевых предписаний1 и определяется как психологическая и физическая манера вести себя, с учетом стандартов, установленных в социальной группе, к которой принадлежит индивид, то нарушение поведения рассматривается как повторяющиеся устойчивое действие или проступок, включающий, главным образом, антиобщественную мотивацию с картиной глубоко распространившейся дезадаптации. Оно проявляется либо в попрании прав других людей, либо в нарушении характерных для данного возраста социальных норм и правил2. Поведение личности часто хорошо описывается наличием преград внутренних и внешних. Внутренние преграды обусловлены особенностями самой личности, которые проявляются лишь в определенных ситуациях и при необходимости активно действовать в них. Краткий психологический словарь. М.Политиздат, . С. . Кайзер Г. Кригшнология. Введение в основы. М. Прогресс, . С.4.