Стратегии понимания клиента в индивидуальном психологическом консультировании

• Автор: Минигалиева, Мариям Равильевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 275 с. : ил.

1.1. Концептуальные основы исследования.

1.2. Понимание как предмет психологического исследования

1.2.1. Общепсихологический подход к исследованию феноменов понимания

1.2.2. Социальнопсихологические исследования понимания человека

человеком

1.3. Практикоориентированные исследования понимания человека человеком.

Ф Выводы основные направления исследования в рамках интегративной модели

понимания.

ГЛАВА 2. ПОНИМАНИЕ ПСИХОЛОГОМ КЛИЕНТА КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

2.1. Роль понимания психологом клиента в практике оказания психологической помощи

2.2. Понимание психологом клиента в различных психотерапевтических системах

ф 2.2.1. Понимание психологом клиента в негуманистических
психотерапевтических системах.
2.2.2. Понимание психологом клиента в гуманистической традиции.
2.3. Проблема стратегий понимания психологом клиента.
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СТРА ТЕГИЙ ПОНИМАНИЯ КЛИЕНТА
3.1. Постановка проблемы, основные гипотезы, общий план эмпирической
работы. Результаты пилотажного исследования
3.2. Процедуры и результаты основного исследования
3.2.1. Контент анализ консультативных бесед и текстовкомментариев 7 проблемных психологических ситуаций.
3.2.2. Сравнительное изучение консультативных бесед, текстов 4 комментариев и интервью с экспертами.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Указывается, что специальные знания помогают профессионалу определить не только как решать задачу, но и какую задачу надо решать. Рассматриваются когнитивномотивационные особенности не и профессионалов Анисимов В. Е., Пантина Н. С.,, Балл Г. А., , Бердов В. И., , Брунер Дж. Завалишина Д. Н., , с. Ионин Л. Г., , Климов Е. А., , , Конева Е. В., , Корнилова Т. В., , Маркова А. К., , Хекхаузен X. Эти исследования часто исходят из представления об идеальном профессионале, а на уровне методик являются ретроспекционными. Конкретные методы исследования проблемы довольно разнообразны свободные самоописания, метод определений, сочинения, проективные методики, метод семантического дифференциала Столин В. В., , , Кон И. С.,, Бернс Р. Корнилова Т. В., , Рубинштейн С. Л., , Методы психологии, , с. Отдельной областью исследований выступает сравнительное исследование развития обыденных и житейских понятий, их генетическая взаимосвязь Алексеев , Громова Л. А., , с. Выготский Л. С.,Сахаров Л. С.,, Брунер Дж. Ильясов И. И., Можаровский И. Л., , , Корнилова Т,В. Лурия А. Р., , Олсон Д. Р., , Трофимова Д. И., Чудинова Е. В., , , , . Указывается на необходимость системного анализа профессионального опыта и практического мышления, разработки модели профессиональной базы знаний. Л.И. Акимова М. К. и др. Теплое Б. М, , , Шай К. У.,. Гораздо реже рассматривается проблема понимания другого человека или самопонимания, за исключением исследований, посвященных изучению мышления и сознания человека как диалога Кучинский Г. М., , Гримак Л. П., , Столин В. В., , Выготский С. Л., , Рубинштейн С. Л., , с. Петровский В.