Социально-психологические особенности развития толерантной личности психолога в процессе профессионального становления

• Автор: Лукаш, Лилия Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил.

1.1. Подходы к изучению проблемы профессионального становления личности.
1.2. Сущность толерантности как социальнопсихологического феномена в отечественных и зарубежных исследованиях.
1.3. Социальнопсихологические предпосылки и механизмы развития
толерантности психолога в процессе профессионального развития
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПСИХОЛОГА И УСЛОВИЙ ЕЕ РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
2.1. Программа эмпирического исследования толерантности психолога
и условий ее развития в процессе профессионального становления.
2.2. Исследование толерантности в структуре личности психолога.
2.3. Разработка и практическая реализация программы социальнопсихологического сопровождения профессионального становления толерантной личности психолога в условиях вуза
2.4. Результаты эффективности социальнопсихологического сопровождения профессионального становления толерантной личности в
условиях вуза.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Холланду, профессиональное развитие определяется типом личности реалистический, исследовательский, артистический, социальный, предпринимательский, конвенциональный и степенью его соответствия социальному окружению , 8 4, 8. Современные концепции профессионального развития в отечественной психологии можно разделить на две группы субъектнодеятельностный и экзистенциальноличностный. Субъектнодеятельностный подход это концепции, прежде всего посвященные профессиональной деятельности, субъектной активности и мотивации, овладению профессией и достижению определенного уровня профессионализма. В центре экзистенциальноличностного подхода ценности, смыслы, личностные преобразования, отношения. Понятия субъект и личность в отечественной психологии разводятся в соответствии с тем, к какой более общей структуре они относятся. Субъект деятельности определяется совокупностью деятельностей и мерой их продуктивности, а личность через совокупность общественных отношений и определяемой ими позицией в обществе , . К субъектнодеятельностному подходу можно отнести исследования К. А. Абульхановой, Е. Н. Волковой, Д. Н. Завалишиной А. К. Марковой, Э. Э. Сыманюк и других. Важнейшее качество субъекта его преобразовательная активность, выражающаяся в инициативности, ответственности, смысловых ориентирах личности, ее осознанности. Инициатива есть взаимодополнение свободы и самовыражения. Ответственность гарантированное личностью достижение результата своими силами как субъекта деятельности 1, 5. Активность в профессиональной деятельности обусловлена интересом субъекта к этой деятельности.