Представления различных половозрастных групп о причинах трудностей межличностного общения

• Автор: Молчанова, Янина Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 465 с. : ил

1.1. Создание программы эмпирического исследования и методологические проблемы социальной психологии
1.2. Философское обоснование подхода к изучению психологических явлений через представления о них.
1.3. Интерсубъективность как аналог объективности.
1.4. Правомерность объединения в одном исследовании позитивистских методов
и интерпретации результатов с конструкционистских позиций.
РЕЗЮМЕ
ГЛАВА 2 НАУЧНЫЕ ИРЕДСТВЛЕНИЯ О ТРУДНОСТЯХ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ И ИХ ПРИЧИНАХ.
2.1. Понимание общения и основные группы факторов, влияющих на него.
2.2. Виды общения.
2.3. К вопросу о принятии решения о наличии трудностей в общении
2.4. Факторы окружающей среды как причины трудностей в общении.
2.5. Индивидуальные качества партнров как причины трудностей в общении .
2.6. Характеристики связи между коммуникантами как причины трудностей в общении
РЕЗЮМЕ
ГЛАВА 3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНОЛОГИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИЧИНАХ ТРУДНОСТЕЙ В ОБЩЕНИИ.
3.1. Процедура исследования Частные взгляды
3.2. Процедура исследования Экспертный анализ
3.3. Составление обобщающего списка феноменов, связанных с трудностями в общении и его предварительная сортировка
3.4. Общее описание процедур кластерного анализа. Кластеризация списка феноменов общественной жизни и характеристик окружающей среды, способствующих возникновению трудностей в общении.
3.5. Кластеризация списка качеств человека первые три этапа
3.6. Спорные вопросы, связанные с оценками мер сходства. Устойчивость результатов кластеризации
3.7. Кластеризация списка качеств человека четвртый и пятый этапы.
3.8. Заключительные этапы кластеризации качеств человека и обсуждение результатов
3.9. Кластеризация списка характеристик состояния человека.
3 Кластеризация списка особенностей связи между коммуникантами.
3 Кластеризация особенностей течения процесса общения
3 Классификация феноменов, отнеснных при предварительной сортировке к нескольким группам одновременно.
РЕЗЮМЕ
ГЛАВА 4 МЕРЫ НЕГАТИВНОГО ВЛИЯНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ФАКТОРОВ НА ОБЩЕНИЕ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ РЕСПОНДЕНТОВ
4.1. Составление формализованной анкеты, пилотаж, формирование выборки, процедура опроса
4.2. Общая обработка данных опроса.
4.3. Распределение показателей негативного влияния различных факторов на общение. Построение шкалы стенов.
4.4. Удовлетворнность коммуникативной сферой и е связь с представлениями о негативном влиянии на общение различных факторов
4.5. Причины трудностей в межличностном общении в представлениях различных половозрастных групп
РЕЗЮМЕ. ИЗ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература


Критерий для подразделения общения на виды можно обнаружить в разработанной в отечественной психологии теории деятельности Леонтьев, Леонтьев, Леонтьев, Рубинштейн, , которая неоднократно использовалась для анализа коммуникативных процессов Лисина, Галигузова, Залюбовская, Лисина, Лебедева, Леонтьев, и др Исследователи выделяли в общении, как и в любой деятельности, предмет, мотив, цель, задачу и т. Лисина, Галигузова, Лисина, Леонтьев, и другие. Леонтьев, . Таким образом, общение подразделяется на два вида в зависимости от его назначения. Данный подход является, на наш взгляд, наиболее содержательным. Выделенные виды Леонтьев назвал диктальным и модальный общением. Говоря более простым не специфическим языком понятным респондентам, первый вид можно условно назвать деловым общением, а второй общением рада общения впоследствии в эмпирическом исследовании, испробовав во время пилотажа опросника разные формулировки для определения второго вида общения, мы остановились на слове личное. К взглядам Леонтьева близка позиция Немова, который утверждает, что в совместной деятельности присутствуют две формы активности, одна из которых направлена на задачу, а другая на межличностные связи Немов, . Аналогичный подход к видам общения высказан также Бодалвым Бодалев, . Выбранное основание для построения коммуникативной типологии не противоречит другим критериям, перечисленным выше. Это основание достаточно легко соотнести с критериями целесообразности и предметности общения, а также можно предположить некую его корреляцию с контекстным и ролевым подходами.