Особенности представлений о средней школе в различных социальных группах

• Автор: Трушкова, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 157 с. : ил.

Глава 1. Глава 2. Представления о школе как социальном институте. Становление представлений о российской школе. Глава 3. Представления о школе в различных социальных группах. Поле представления. Заключение. Введение. В связи с происходящим в нашем обществе процессом реформирования системы среднего образования особую ценность приобретают исследования, раскрывающие состояние системы среднего образования и его конкретного представителя школы. В школоведении накоплен большой опыт исследования различных составляющих школьной жизни. Свой вклад в исследование школы вносит и социальнопсихологическая наука. Разработаны методы оценки функционирования школы как орг анизации, позволяющие получить ее оценку с позиций структурного и системного строения, изучено взаимодействие учителя и ученика, показано влияние различных детерминант на эффективность этого процесса. Исследованы возрастные особенности учащихся, их включенность в различные группы членства и многое другое. Но в области исследования школы отсутствует важная составляющая ее комплексная представленность в массог вом сознании, анализ существующих представлений о школе.


Третья и четвертая после прочтения соответствующей инструкции давали ассоциации на элементы периферийной системы конвергенцию мнений и членство в одинаковом социальном окружении. Затем участников просили объяснить причинные связи данных ответов. Этот этап экспериментального исследования не нес особой смысловой нагрузки, его основной целью являлась подготовка участников к следующей процедуре оценке данных ими ассоциаций в терминах предъявляемых стандартных операторов связи. По каждому оператору связи из трех ответов да, нет, не знаю необходимо было выбрать один, отражающий связь между предъявленным элементом представления и данной ассоциацией. Автором выдвигалась следующая гипотеза исследования число связей между центральными элементами и другими элементами поля будет значительно больше числа наблюдаемых периферийных элементов СштеШ, , р. Основной акцент в обработке данных делался на вычисление отношения ответов да к общему числу ответов. Полученное число характеризуется авторами как количественное выражение валентности элемента представления. В соответствии с гипотезой валентность элементов центрального ядра должна быть выше, чем валентность элементов периферийной системы. Полученные результаты подтверждают гипотезу, но у периферийных элементов валентность достаточно высока. В связи с этим для определения содержания центрального ядра и принадлежностинепринадлежности к нему определенных элементов авторы предлагают использовать математический аппарат, в частности критерий хиквадрат. Ими была применена формула для сравнения эмпирических рядов с частотами, распределенными по одним и тем же классам.