Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы студентов-психологов с их включенностью в родительскую семью

• Автор: Григорьева, Светлана Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с. : ил.

1.1. Исследование ценностносмысловой сферы.

1.1.1 .Представления о ценностносмысловой сфере в

отечественной психологии

1.1.2. Представление о ценностносмысловой сфере в зарубежной психологии

1.1.3. Ценности и мотивы как элементы ценностносмысловой

сферы личности

1.2.Мотивация как предмет психологического

исследования

1.2.1. Понятия мотив, мотивационная сфера, теории мотивации.

1.2.2. Исследований мотивации в отечественной и зарубежной литературе

1.2.3. Мотивация учебной деятельности сту дентов

ГЗ.Ссмья как детерминирующая система развития личности
1.3.1. Семья как социальный институт формирования личности
1.3.2. Типология современной семьи
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЦЕННОСТНОСМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ С ИХ ВКЛЮЧННОСТЬЮ в РОДИТЕЛЬСКУЮ СЕМЬЮ
2.1. Методический замысел исследования
2.2.Исследование типов семьи студентов
психологов







2.3 Взаимосвязь мотивации учения и типов семьи студентов
психологов
2.4. Анализ взаимосвязи жизненных ценностей и жизненных сфер
с типами семьи студентовпсихологов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В первом случае речь идет о достаточно абстрактно выраженных концепциях того, что наиболее желательно, эмоционально привлекательно, способно описать идеальное состояние бытия людей. Во втором случае речь идет о столь же
глубоко эмоционально предпочитаемом поведении или действии. Первые определения включают в себя терминальные ценности, вторые инструментальные, в. Существующие подходы проблемы ценностей анализировались Г. Я.Головных, Д. АЛеонтьевым. Ими была отмечена неоднозначность в понимании ценность и отсутствие четкого представления о том, к чему относится само словоценность оно используется различнымиавторами в разных, иногда взаимоисключающих смыслах. В работе М. И. Бобневой формально ценности определяются как трансситуационные цели конечные терминальные, которые служат как цели, и инструментальные, которые служат как средство, т. Неформально ценности желаемые общие цели, которые служат руководящими принципами различной значимости в жизни людей. Эти потребности и требования трансформировались в цели и представляются в социальном плане как ценности, которые могут передаваться членам общества Человек способен выработать высшие формы и средства регуляции поведения ценностные системы и критерии, убеждения, идеалы только на основе презентации, осознания и оценивания социальных норм , с. Ценности отдельного человека являются таковыми лишь в отношении его потребностей и интересов. Поэтому В. П. Тугаринов говорил, что первым существенным признаком, по которому можно определить понятие ценность это то, что нужно людям для удовлетворения потребностей и интересов 5,6. В.А.